资源简介

主题班会设计
课程基本信息
学校 授课地点 教室 时间
课题名称 纸飞机的答案 年级 初三 教师
班会背景 初三第二学期已经过去了一个多月，这一阶段的初中生既要面对叛逆期时的一些身心问题，还要面对较重的课业压力和升学压力。这段时间教师发现学生的状态不如之前，上课的专注度不够，学习动力也不足，一些学生想学好但是不知从何处下手……这些学生或多或少都对学习产生了倦怠心理。可是，初三剩下两个多月的时间是初中生巩固、提高自己成绩的最后时期，所以鼓足学习动力尤为重要。 本次班会正是想解决学生学习内驱力不足的问题，希望能让学生行动起来，提高学习效率，并且能在初中的最后阶段健康成长。
班会目标 1.认知目标：明确自己目前存在的问题，找到解决问题的关键因素； 2.情感目标：提高学习内驱力，端正对学习的态度，提升对学习的兴趣。 3.行为目标：学会解决一些自己能够解决的问题，用行动去实现自己的目标。
活动准备 1.教师准备：课前采取匿名的方式调查学生目前遇到的一些自己无法解决的问题，分类整理学生的问题；制作PPT；学习仿生纸飞机（蝙蝠纸飞机）的折法。 2.学生准备：课前以匿名的方式向老师写下自己最近遇到的困惑，生活或者学习方面的都可以；桌面上准备好笔和一张长方形的纸（无大小、颜色等任何要求）。
班会对象 初三学生
活动过程
活动设计 学生活动 设计意图
一、导入语 同学们，大家好！ 前几天，老师已经收到了大家写下的问题，感谢大家对老师的信任！ 刚刚拿到大家的问题时，每个问题我都想了上百字的回答，并且还想把自己身边的一些例子分享给大家作参考，结果写着写着，我意识到这样的文字回复并不能解决你们的任何问题，于是，老师想通过本节班会与大家共同思考如何应对我们的问题。 二、问题小调查 （屏幕分类展示学生遇到的问题） （一）问题展示： 1.马上就中考了，我能做些什么？ 2.对有些科目没有任何兴趣该怎么办？ 3.知道学习很重要，但是不知道该做什么？ 4.总是感觉自信心被打击，发现自己渐渐失去了自信怎么办？ 5.父母也会给很大压力，不想辜负怎么办？ …… （二）问题调查 1，如果有同学也遇到了第一个问题的情况，请举手。 （学生根据自身情况作出回应） 2.如果有同学也有第二个问题请举手。 （根据自己的真实情况回应） …… 课前写下自己的问题并上交，此刻回顾自己之前的问题。 看同学们提出来的问题，思考自己是否也有类似的问题，如果有便举手。 跟学生分享回答问题时想法的变化，引发学生对答案的思考。 让学生明白这些问题不是只有自己存在，大部分同学和自己一样，都会遇到这样的问题，思考在遇到这样的问题时应该怎么办。
活动过程
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三、折纸寻答案 师：通过问题小调查，我们会发现很多同学都会遇到相似的问题，那这些问题该如何回答呢？老师给大家讲讲事例和自己的经验吗？咱们之前经常会分享这些故事，大家听过后真的有什么实际意义上的帮助吗？我们每个人都把邓稼先、袁隆平、叶圣陶等先生的故事听一听，就都能成为顶尖吗？相信大家内心也有了答案。 那么，如何回答大家的疑惑呢？我想到了我们之前做过的一篇阅读题《一个人的麦田》，主人公的父亲话不多，麦田也不会讲话，但主人公依旧从中找到了前行的方向，那么我们能如何找到答案呢？ 老师想让纸飞机来回答我们的问题。 （老师将课前折好的仿生纸飞机飞在空中，学生惊叹，好奇翅膀会动的纸飞机是如何折好的。） （一）折仿生纸飞机 1.学生拿出事先准备的长方形纸张，听老师口述步骤，尝试折纸飞机。 （大部分同学不能折成仿生纸飞机） 2.教师一边口述，一边利用投影演示每一步的折法。 （依旧有一部分同学不能完成） 3.通过教师第二次演示，还有周围同学的帮助去折纸飞机。 （每一位同学都可以完成） 回顾之前的一些经验，思考什么才会是有意义的、真正有帮助的回答。 看到老师在教室飞折好的纸飞机，学习仿生纸飞机的折法。 分别通过口述、口述加演示、演示并有同学帮助的三个步骤来学习纸飞机的折法。 和学生一起回顾之前的班会，明确只了解其他人的经历也是成就不了自己的。 通过仿生纸飞机吸引学生的兴趣。 通过不同的方式体会折仿生纸飞机的过程，进而把这一过程联系到解决问题上来。
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（二）折纸能告诉我们什么 1.我们每个人现在折成的纸飞机一样吗？ （不一样） 2.我们折纸的步骤是一样的，但为什么我们得到的是不同的纸飞机呢？ （每个人的纸不一样，每个人的理解能力、动手能力不一样等原因，导致我们的结果不同） 3.那我们想学会折纸的过程，是不是很像我们提问的过程呢？我们都想学会折纸飞机，我们都想知道问题的答案，但就算我们得到了回答，我们的结果会一样吗？ （结果不会一样，因为我们每个人都像这张纸，首先我们是不同的个体，其次，由于我们对同样一件事情的领悟、理解等能力会有差别，所以最终的结果也会不同。） （三）寻找内心答案 难道我们就得不到答案了吗？ 现在请大家将刚刚折好的纸飞机打开，尝试去回答你的或者其他同学的问题，不需要写你回答的是什么问题，只需要写下你的答案，让其他人明白该怎么做就好。写好之后将纸飞机复原。 现在请大家拿起你们带着答案的纸飞机向其他同学飞去，注意不要砸到别人。 （互相飞纸飞机） 同学们已经收到了其他人写的回答，请大家展开飞机来跟我们分享一下其他人的答案。 思考老师提出的问题，将折纸飞机和自己遇到的问题相类比，思考我们需要的到底是怎样的回答。 尝试写下对自己或者其他人问题的回复，并将回复传给别人，收到回复的同学相互分享答案。 用折纸飞机的过程去类比遇到的问题和寻找解决办法的过程，在这一环节中，带动学生思考这些问题到底有没有正确答案，别人的意见能否解决自己的困境。 从学生们的答案中找到共同点，让学生了解到其实答案深藏在自己的心中，只不过需要行动力的配合。
活动过程
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（学生分享自己手中收到的答案：认真对待每一次考试、抽时间去学习自己的薄弱科目、加强知识点的背诵等等） （四）找到解决问题的关键 我们在听了这些同学的分享后，能不能得到一个共同的结论呢？其实，我们知道该怎么做吗？（知道）但是，问题的根源其实是——（齐声回答：缺少行动力） 是的，我们面对自己薄弱科目的方法不可能是放弃，我们在遇到很多其他的问题时，最好的方法其实都是我们自己要动起来，要不断尝试。 相信大家，通过我们的纸飞机和同学们写的答案，大家已经知道该怎么做了。 四、小结 同学们，一张纸光靠我们用嘴去说是折不成纸飞机的，初三还剩下不到一百天的时间，希望大家珍惜光阴，用自己的行动创造别人眼里的奇迹。 我们遇到的每一个问题都没有完美答案，而答案，也不在别人口中，全在我们的心里，解决问题一定是靠——行动！ 从答案的共同点中，找到所有问题的根源。 让学生明白所有问题的根源其实都是行动力不足，所以一定要让自己行动起来。

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