资源简介

《如何正确书写化学方程式（二）》教学设计
授课教师姓名 学科 《化学》 学校
课程名称 化学方程式的配平方法
知识点来源 □学科： 化学 年级： 九年级 教材版本： 人教新课标2012版（上册）
知识点描述 讲解配平化学方程式常用方法：1、最小公倍数法，2、奇数配偶法，3、观察法，4、设“1”法。
预备知识 学习本课程之前需了解的知识：书写化学方程式应遵循的两个原则。
教学类型 讲授型，ppt多媒体展示，练习巩固。
适用对象 九年级学生
学习目标 知识与能力：学会根据不同化学反应方程式特点，使用适当方法配平方程式； 过程与方法：通过配平化学方程式，学习用数学思想来解决化学问题； 情感、态度与价值观：通过对化学方程式配平方法的学习，形成实事求是的科学态度，进一步养成认真、细致的学习习惯。
学习重难点 正确配平化学方程式的方法。
设计思路 通过多年教学发现，学生对于正确配平化学方程式存在畏难情绪，认识比较抽象，往往容易犯错，因此想到用系统归纳配平化学方程式的常用方法，以实例讲解和巩固练习，化抽象为具体，有助于学生理解和掌握。
教学过程
内 容 时间
引入新课 本节课重点讲解正确配平化学方程式的几种常用方法，在此之前我们应该了解正确书写化学方程式的步骤。然后引入配平化学方程式的原理。　 配平化学方程式就是在化学式前配上适当的计量数,使式子左、右两边的每一种元素的原子数目相等，体现质量守恒定律。注意：化学式前的化学计量数是最简整数比。 通常我们在配平化学方程式的时候常采用以下几种方法：1、最小公倍数法；2、奇数配偶法；3、观察法；4、设“1”法。 下面我们就针对不同的化学方程式来学习一下各种方法如何运用。 5分钟
讲解新课 一、最小公倍数法：1、入手点：寻找在方程两边各出现一次，原子个数较多且原子个数相差较大的原子，作为配平的起点。2、求出该原子左右两边个数的最小公倍数。3、用最小公倍数除以原子个数则得化学计量数。4、根据已知的化学计量数，求出其他的化学式计量数。实例解析： 点燃 配平 P + O2── P2O5①从反应式看，式子中氧原子出现两次，且个数不相等；②求出氧原子最小公倍数为：2×5=10③求相关化学式的化学计量数：④得到O2前面是“5”， P2O5前面是“2”。 ⑤最后配平单质，得配平方程式为： 点燃 4P + 5O2 ====2 P2O5练一练: 高温 配平 C + Fe2O3 ── Fe + CO2↑练一练答案: 高温 3C + 2Fe2O3 ==== 4Fe + 3CO2↑ 9分钟
二、奇数配偶法：1、入手点：找出出现次数多且原子总数是一奇一偶的元素，从该元素原子数为奇数个的化学式入手，配最小偶数“2”。2、逐一推出其他化学式的化学计量数。实例解析：点燃 配平 C2H2 + O2 ── CO2 + H2O ①从反应式看，氧原子出现3次，且H2O中氧原子个数是1，为奇数，在H2O前配2，使奇数变偶数； ②然后再配H、C原子，这样就水到渠成；③得配平化学方程式： 点燃 2C2H2 + 5O2 ===== 4CO2 + 2H2O 练一练: MnO2 配平 H2O2 ── H2O + O2↑练一练答案: MnO2 2H2O2 ===== 2H2O + O2↑ 9分钟
三、观察法：1、入手点：从组成或原子数较复杂的化学式入手。2、推出其他化学式计量数。　　 高温实例解析：配平 H2O + Fe ── Fe3O4 + H2①从反应式看，右边生成物Fe3O4中有三个铁原子和四个氧原子，左边反应物中只有一个铁原子和一个氧原子，那么在H2O前面配“4”,在Fe前面配“3”。②观察可知在生成物H2前应写上化学计量数“4” ；③整个方程式配平为：高温 4H2O + 3Fe ===== Fe3O4 + 4H2练一练: MnO2 配平 KClO3 ── KCl + O2↑ △练一练答案: MnO2 2KClO3 ===== 2 KCl + 3 O2↑ △ 9分钟
四、设“1”法:1、找出最复杂的化学式将其化学计量数定为1 。2、根据这个化学式中的各元素守恒进一步确定其它化学式前的化学计量数（可用分数表示），3、最后化简。 点燃 实例解析：配平 C2H4 + O2 ── H2O + CO2①找到左右最复杂的化学式C2H4，设它的计量数为“1”。②左边有2个C,所以在右边CO2前面配上“2”。③左边有4个H,所以在右边H2O前面配上“2”。④这样右边O的个数总和是6，所以在O2前面配“3”。⑤得配平化学方程式： 点燃 C2H4 + 3O2 ===== 2H2O + 2CO2练一练:点燃配平 C2H2 + O2 ── CO2 + H2O练一练答案: 点燃2C2H2 + 5O2 ===== 4CO2 + 2H2O 10分钟
布置作业：基础训练第93页第5、6、7题。 1分钟
课堂小结 配平化学方程式，是我们正确书写方程式的前提和基础。我们通过对不同化学方程式采用不同的方法来配平，但是这些方法也不是孤立的使用。在学习过程中，我们经常会把某几种方法混合使用，以达到更快、更准确地配平方程式，希望大家通过学习能够举一反三、触类旁通，能有所收获。 2分钟
四、教学反思 本节课着力解决学生正确配平化学方程式这一难点，很难做到面面俱到，只是想在较短的时间里让学生能够领会和掌握几种常用的配平方法，是否如愿以偿，还要等待实践来验证，还有一些地方需要思考和完善，欢迎同仁、专家指正。

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