资源简介

《分子和原子》教学案例
案例背景：
化学学科只有一年的教学时间，学习任务重，在以往的教学中，教师为了适应中考，教师讲，学生听，这样抹杀了学生的创造力，为了贯彻齐齐哈尔市初中化学“自主互助学习型课堂”教学改革，为了推动课堂改革，提升初中化学的质量与效率，教师要把课堂还给学生，把时间还给学生，把实验还给学生。课堂是鲜活的，变化的，课堂具有挑战性。课改要求学生实验探究，尊重实验客观规律，符合学生共同成长的理念，培养了学生自主互助合作学习，培养了学生动手操作能力。分子和原子对于九年级学生来说，并不陌生，在小学自然，初中生物、物理中接触到分子和原子，由于分子和原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立分子和原子概念比较困难，针对教学特点和学生实际情况，主要采取自主互助合作学习，建立化学建模思想、小组讨论、小组设计实验，小组动手实验与多媒体教学相结合的方法进行探究式教学。
案例描述：
本节课内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观物质进入微观世界，对学生认识宏观物质的组成和微观物质的构成具有重要意义，通过分子运动现象的实验探究，让学生体会从宏观现象想象分子运动，培养学生树立科学世界观，认识世界是物质的，物质是不断变化的。本节我采用课前下发导学案，课上引导学生讨论，自助互助合作学习，指导学生动手完成探究改进实验。
案例分析：
教学目标：
认识分子的性质。
探究分子运动现象的实验的改进。
分子概念的形成。
教学重点：分子概念的形成。
教学难点：探究分子运动现象的实验的改进。
教学方法：学生自主合作探究学习，学生分组实验
教学用品：品红，烧杯，药匙、浓氨水、酚酞试液、胶头滴管和滴瓶，点滴板。
教学过程：
教学环节一：情景导入，提出猜想
【师展示图片】“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”教师让学生齐读诗并思考，为什么我们闻到花香？
【生回答】构成梅花的微粒不断运动。
【设计意图】从诗入手，激发学生学习兴趣。
教学环节二：学案导学，引导诱思。
教师首先检查学生导学案复习情况，用展台展示个别学生导学案完成较好的，给学生示范。教师讲解自主学习的要求，教师布置学生阅读教材中实验3---1的实验操作，在教师指导下学生进行分组实验，有的小组用热水进行实验，有的小组用冷水进行实验，学生通过实验发现热水中品红扩散比用冷水扩散快。教师到学生中间去指导实验。
【过渡】通过品红扩散实验说明构成品红的微粒在不断运动，那么物质是由什么构成的？请看视频资料。
【师展示资料】用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像，通过移走硅原子构成的文字，并且教师指导学生阅读教材48页最后一段文字。通过学生看到的和听到的同学们想到了什么？
【生回答】分子和原子是真实存在的，通常分子的质量和体积都很小。
[[过渡]学生在教师的指导下知道了分子的质量和体积都很小，那么分子还有没有其他的性质呢？
【师指导阅读】学生阅读教材49页探究分子运动现象实验并设计改进实验方案。
【生设计实验方案】学生积极讨论改进实验所需仪器和药品，教师提出要求，设计实验理念要节约药品并减少环境污染。
【提供仪器】点地板、滴瓶滴管、胶头滴管、脱脂棉、滤纸条、橡胶塞、注射器、试管。
【师提实验要求】学生要按要求规范操作实验，学生要注意实验安全，教师强调学生一定不要把鼻孔凑到容器口去闻浓氨水的气味，因为浓氨水刺激人的鼻粘膜，使人氨水中毒。
【生准备实验并小组做实验】学生选择仪器和药品做实验，教师到学生中间巡视并指导学生操作，学生小组实验后每组派一个成员到前面与学生交流实验现象，得出实验结论：氨分子不断运动，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红。
【设计意图】教师通过学生自己设计实验，小组完成。培养学生自主互助合作学习，把实验交给学生，培养学生动手操作能力。
【过渡】学生通过实验知道分子是不断运动的，分子还有哪些性质？
【师指导学生实验】教师给每小组发两个注射器，指导学生一支注射器吸满水，另一只吸满空气，让学生小组成员慢慢推，学生发现吸水的注射器推着比空气注射器困难。教师引导学生这是为什么？
【生展示交流】学生通过亲自实验得出分子之间有间隔。
【点拨提升】我们通过实验获得了分子的性质，那么什么是分子呢？请同学阅读教材50页第二段。
【师精讲分子概念】由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子。教师多媒体展示不同分子具有不同的性质，例如氧分子支持燃烧，二氧化碳分子可以灭火。通过教师举例学生推理出：同种分子性质相同，不同种分子性质不同。
教学环节三：展示交流，点拨提升
【师抛出问题】我们学习了分子的概念和分子的性质，可以解决什么问题？学生阅读教材50也第一段和第二段，思考教师提出的问题并小组讨论完成。
【生阅读并讨论】学生讨论
【生展示交流】小组同学踊跃到前面讲解物理变化和化学变化用分子观点解释。
【师点拨提升】教师及时表扬学生深入思考，逐步培养学生透过现象看本质的科学方法，培养了学生抽象思维能力，鼓励学生大胆发言。
【过渡】同学们在教师的指导下完成本节课的教学，下面进行巩固环节。
教学环节四：当堂巩固，课堂总结
学生练习52页第2题，学生独立完成。
【师抛出问题】本节你学到了什么？不足是什么？以后学习做到什么？
【学生总结】学生到前面进行总结。
教学环节五：达标测评，布置作业
【教师抛出有难度问题】1、从分子角度解释水的沸腾是物理变化，水通电分解是化学变化？2、从分子角度谈谈如何鉴别白酒和白醋？
【同桌讨论互答】同桌相互讨论，相互帮助，共同完成，达到学生共同进步。
【布置作业】教师下发下一节导学案，布置学生课下做好预习，为下节课做准备。
四、案例反思：我通过本案例教学得出一个结论：教师在课堂上该放手就放手，教师不要束缚学生思想，教师要给学生留有思考的空间。本节课教师因势利导，化学实验都是学生独立完成，完成的相当好，教师一定要相信学生的潜能并把学生潜能挖掘出来。要上好自主互助合作学习课型，教师必须精心备课，制定好导学案，让学生预习有目的性。总之，教师的课堂应该是鲜活的，有魅力的，展现学生风采的。

展开更多......

收起↑