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6.3.1《愈演愈烈的的环境问题》教案设计- 历史与社会人教版（人文地理）七年级下册
一、课程标准 3－3－4描述我国的主要环境问题以及解决的途径。
解读：我国的环境问题已经比较严峻，学生已有一定的认知，但是比较笼统，不全面，对它的分类及存在的影响等的认识还不准确。因此本课需要通过材料的解读引导学生对其进行分类、归纳和概括。主要环境问题解决的途径的分析也需要引导学生认真解读材料，明白措施和具体做法的区别。
二、学情分析
这个阶段的学生处于思维从感性思维到理性思维过渡的关键时段，教师在教学时需要好好引导。九年级学生的整体地理素养较高，对知识的理解能力较强，所以教师在讲课时，应多吸引学生的注意力，凸出重点内容，免去繁琐的知识点灌输。
三、教学目标
1．结合材料，分析环境问题的现状，理解我国环境问题形成的成因，影响及解决措施。
2．通过图表分析，认识到环境问题会给人类生存和发展带来危害，知道环境保护是我国的一项基本国策。
3．培养学生观察分析问题的能力和初步运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
4．引导学生树立环境忧患意识，增强社会责任感。从自身做起，从身边做起，保护环境。
四、教学重点、难点
教学重点：我国环境现状及应对措施。
教学难点：直面我国环境问题，认识到这些问题所产生的负面影响。
六、教学过程
环节一：导入新课
导入
1972年6月，联合国人类环境会议在瑞典斯德哥尔摩召开，大会通过了《人类环境宣言》，并决定成立联合国环境规划署。这次会议标志着人类对环境问题的觉醒，也是人类第一次在全球范围内携手面对环境问题的挑战。学生思考：为什么大会议题引发了全人类对环境问题的关注 进而导入今天的新课。
环节二：新课讲授
1.环境问题及其产生的原因
【教师活动】多媒体展示图片：郊区的垃圾场、海洋污染、森林面积减少、工厂烟筒排放废气、造纸厂排放污水等。提出问题：什么是环境问题 环境问题是如何产生的
【学生活动】结合图片及课本资料回答问题。
【学生回答】人类将废弃物排放到大自然，超过了大自然自身的净化能力，产生污染的现象叫做环境问题。环境问题是人类不合理的生产生活所导致的。
【教师总结】环境问题与人类活动密切相关。在人与环境相互作用的过程中，会产生不同的环境效应。环境问题就是由于人类对环境采取了不恰当、不友好的态度和做法所导致的结果。
【教师活动】多媒体出示《人类社会与环境相关模式》图，提出问题：人类社会与环境有怎样的关系 从此图中总结出人类活动造成环境问题的根本原因。
【学生活动】小组为单位展开思考和讨论，小组代表回答。
【学生回答】人类社会从自然界中获取物质和能量，向自然界中排放废弃物。人类活动造成环境问题的根本原因是人类向自然界中无节制的索取物质和能量，又向自然界中排放过多的废弃物，导致环境问题的产生。
【教师总结】
通过图示可以看出，人类通过生产活动从自然界获取所需的资源，并把资源转化成消费品，以此满足人类的消费需求;同时，人类生产活动和消费活动产生的废弃物，包括废气、废水和固体废弃物等，又被排放到环境中。对人类社会而言，物质和能量的输入和输出，一方面维系着人类自身的生存和发展，另一方面又深刻地影响着人类赖以生存地环境。
在正常情况下，对于人类合理和适度地索取，自然环境具有一定地恢复能力。但是，当人类向环境索取超过环境承受能力时，就会出现自然资源枯竭、生态环境破坏等问题。对于人类排放地废弃物，自然环境具有一定的容纳、分解和清除等作用。但是，如果人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的净化能力，就会导致环境质量下降，产生环境污染等问题。
2.人类面临的主要环境问题
【教师活动】讲解：随着全球人口的增长和经济的发展，人类对资源的需求日益增加。提问：结合生活经验，思考：人类面临的主要环境问题有哪些
【学生活动】同桌两人一组交流探讨。
【学生回答】主要环境问题有大气污染、水污染、土地荒漠化、森林面积减少等
教师提问：在节假日的时候，同学们会选择去哪里游玩呢？
教师归结学生发言，导入新课
现在人们的生活节奏越来越来快，大家都想在节假日的时候能够彻底放松心情，而放松身心最好的方法就是回归大自然，所以现在越来越多大城市的人会在节假日的时候来我们“田园松阳”游玩，因为我们松阳山清水秀，空气清新，环境优美，这些都是一些大城市的人们很少能享受到的。 （展示课题：直面我国环境问题）
（设计意图：用直观的图片，让学生在观察中有所感悟，通过设问的方式引领学生思考，以此激发主动探究的兴趣，自然地过渡到本课题的教学。）
环节三、合作、探究学习新课
1．环境问题产生原因
（1）阅读课文思考：导致中国环境问题日益突出的原因是什么？
学生自主、再小组合作探究完成。
结论：
①我国正处于工业化快速发展阶段。
②中国人口也进入持续增长阶段。 ③粗放型的经济增长方式和技术、管理水平比较低。
（2）让学生说说环境问题产生的根本原因是什么？ 人类的过度开发和利用。
2．环境问题
（1）我国土地荒漠化分布
①教师课件展示荒漠化方面的图片和精选的资料。 ②教师讲解和学生读图分析我国土地荒漠化分布现状。
（2）探究：走进呼伦贝大草原
①课件出示荒漠化分布图和呼伦贝尔大草原气温降水图。
②学生小组为单位，结合七年级所学内容，从位置、降水、气候几个方面说明呼伦贝尔地区的自然条件。
③出示呼伦贝大草原荒漠化的图片，要求学生思考：造成呼伦贝尔草原荒漠化的因素有哪些？
（3）课件出示材料二：水土流失方面的图片和资料 结合以上两则材料，思考：反映的是我国哪方面的环境问题？主要表现为什么？
（4）出示黄河水质污染的资料和图片 学生思考：以上材料反映了黄河出现了什么问题？有哪些危害？
（5）出示材料四：城市垃圾污染图片及资料 思考反映了什么情况？有哪些危害？
（6）课件出示问题 综合以上材料，你认为反映的是我国哪方面的环境问题？主要表现是什么？ 环境污染问题。 主要为废气、废水、固体废弃物污染。
【学生活动】以地理小组为单位展开分析和讨论。
【学生回答】当今世界环境问题在农村和城市的表现有所不同，城市主要表现为环境污染，乡村主要表现为生态破坏;从世界范围看，发达国家的环境问题主要体现在过度消耗资源带来的环境问题，如欧洲河道改造和污染，切诺尔贝利核电站核泄漏污染;发展中国家主要表现在掠夺式开发带来的生态破坏，如南美洲过度砍伐雨林。
【教师总结】环境问题不仅表现出城市和乡村的差异，在发达国家和发展中国家的表现也有所不同，除此之外，环境问题还有愈演愈烈的趋势。从图5.6可以看出，有些环境问题已经超越国界和地域的界限，甚至发展成全球环境问题，如酸雨、臭氧层破坏、全球变暖等。还有些环境问题，如土地荒漠化、生物多样性锐减、水体污染等，也有从局部向全球蔓延的趋势。
环节四：巩固提高
【学生活动】结合课本资料及生活实际，思考为什么环境问题在不同地区和不同国家会出现差异
【学生回答】环境问题的表现在城市和乡村不同，是因为城市人口密集，交通和工业排放大量废弃物，因此环境问题主要表现为环境污染;而农村地区利用资源的方式不当或强度过大，如过度开垦，因此环境问题主要表现为生态破坏。在世界范围内，发达国家人口占世界总人口比例较低，却消耗了世界大多数的自然资源，人均自然资源消耗量及污染物排放量远远高于发展中国家，因此环境问题主要表现为过度消耗资源带来的环境影响，发展中国家多处在经济发展的初级阶段，人口增长很快，环境承受着经济发展与人口增长的双重压力，因此环境问题主要表现为掠夺式开发带来的生态破坏以及快速工业化导致的环境污染。此外，发达国家利用一些发展中国家对经济发展的需要，将污染严重的工业转移到发展中国家，也使得目前发展中国家的环境问题更加严峻。
4.课堂小结 结合我省“五水共治”，让学生谈谈我们作为学生，能为环境保护做出什么贡献？

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