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课 时 教 学 设 计 首 页（试用）
课题 课题1 分子和原子 课型 新授课 第几课时 1
课时教学目标（三维） 知识与目标：1．认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。2．通过实验探究活动，认识分子的特点。3．能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。过程与方法：通过对实验现象的分析推理，提高学生想象能力和抽象思维能力。情感态度价值观：通过对分子特点的学习，培养学生从微粒的观点解释一些常见现象的方法。
教学重点与难点 教学重点：物质是由分子、原子等微小粒子构成的；微观粒子的特点。教学难点：微观粒子的特点。
教学方法与手段 观察图片、演示实验、课件展示、教师讲解
使用教材的构想 本部分内容较为抽象，特别是对于聋生，他们的知识范围较小，对数字不敏感，因此想象微粒的存在有些困难。在教学中我将创设生活情景放在第一位，先从学生熟悉的场景开始，慢慢深入，以较为形象的实验切入，将抽象知识形象化，逐步达到学习目标。
课　时　教　学　流　程（试用）
教　师　行　为 学　生　行　为 补　　充
课堂变化及处理主要环节的效果
【导入】 将一块儿喷有香水的手绢在教室里抖一抖，提出问题：为什么同学们的鼻子没有碰到手绢，却能闻到气味？【引导】物质都是由一些微小观的粒子构成的：分子和原子等。给出图片活动一播放视频材料。【引导】分子的特点 分子很小：分子的质量小，体积小。【点拨】分子很小，肉眼看不到，放大镜也看不到，要用精密的电子显微镜才能观察到。 活动二演示实验：①介绍酚酞和氨水，先取少量酚酞滴入于水中，再向酚酞中滴加氨水。 ②如图所示实验，小白花（即棉花团）上滴加酚酞，小烧杯中盛放氨水。
【提问】为什么小白花变红了？【点拨】分子的特点：分子在不停的运动。活动三【过渡】温度不同，分子的运动有什么变化？演示实验：将品红同时放入一杯冷水和一杯热水中【点拨】
温度越高，分子运动越快 活动四【提问】：50加50一定等于100吗？给学生提供实验药品和仪器指导学生进行实验活动五【点拨】分子的特点：分子之间有间隔拓展：不同状态的物质之间的分子间隔一样吗？你认为空气和水哪个更易被压缩？【点拨】一般来说，物质的分子间隔由大到小：气态>液态>固态 让学生用分子观点来解释生活中的一些现象 【总结】物质由分子、原子等微观粒子构成的。分子的特点：1、微观粒子的质量和体积都很小；微观粒子总是在不断运动着；3、分子之间有间隔。三、课堂练习：检测内容1、2、3四、课堂小结： 这节课我学到了什么？请同学们交流。五、布置作业： 见作业栏 学生思考，然后按自己的想法作出解释。学生倾听、观看图片并体会。观看视频谈谈感受填写学案 学生倾听领会同学们观察实验现象 观察并记录现象，作出思考 小组讨论然后发言，各抒己见 将学案填完整 观察实验记录现象填写学案学生先作出猜测学生小组实验： 50mL水和50mL酒精混合对实验现象进行小组交流讨论，然后发言解释现象。学生实验：用注射器分别压缩一定体积的空气和水。组内交流展示交流抢答 学生思考回答 直观的理会 学生从微观的角度进行分析，各抒己见， 学生进行课堂小结。 独立完成，然后小组内相互订正答案，讨论不一致的答案。各组统一答案，解决疑难问题。
课 时 达 标 检 测 设 计（试用）
项 目 检 测 内 容 检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充
当 堂达 标检 测 一、我们知道了分子的三个特点，能不能用它们来解释生活中的现象呢？来看一看（1）水蒸发为水蒸气，所占体积变大。 水由液态气态时水分子之间的间隔增大（2）墙内开花墙外可闻到花香。 分子总是在不断运动着（3）湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快。 温度越高，分子运动得越快（4）6000L氧气在加压的情况下可装入容积为40L的钢瓶中。 气体分子间的间隔较大，易被压缩二、湿衣服晒一定时间就干了，这说明____________；水银温度计受热，水银柱上升，这说明由原子直接构成的物质其原子间也有一定的____________。三、水结成冰是( )A.分子变大了 B.发生了化学变化C.分子间的距离变了 D.物质种类变了
课　时　教　学　设　计　尾　页（试用） ☆补充设计☆
板　书　设　计第三单元 物质构成的奥秘课题1 分子和原子 一、物质由微观粒子构成物质由分子、原子等微观粒子构成的。 分子的特点：1、微观粒子的质量和体积都很小； 2、微观粒子总是在不断运动着； 3、分子之间有间隔。
作　业　设　计检测1、2、3 P51 1（1）2
教　学　后　记　

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