资源简介

《爱护水资源》教学设计
教学设计思路
本节主要包括水资源概况和爱护水资源两部分内容
水资源的概况：利用图表和数据等有关水资源的资料说明水资源的丰富和淡水的有艰和短缺．有利于学生对水资源状况有一个全面正确的认识．培养学生利用资料、数据、图表等收集、加工、整理信息的能力，而且还培养了学生辩证地看问题的能力．
爱护水资源：利用资料图片视频等介绍节约用水和防止水体污染的有关知识．强化学生爱水和节水意识．培养学生关心社会,为社会作贡献的社会责任感．使学生逐步树立为社会进步而努力学习的志向．培养和提高学生学习化学的兴趣．这一部分内容教学主要以引导学生分组合作学习为主．培养学生自学能力和合作学习能力．
教学设计以学生为主体，为学生创设情景，提供丰富的学习资料，引导学生自主学习，探究学习．体验形成知识的过程和方法．给学生布置实践与探究活动任务，通过活动，培养学生实验能力、科学探究能力和社会实践能力．
教案
教学目标 知识与技能 1． 了解世界和我国水资源状况,学会应用辩证的方法看待水资源的丰富和有限.2． 培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感.
过程与方法 1． 学会用身边的课本、报刊、网络等资源获取信息．2． 学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理．
情感态度与价值观 １．培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题．２．强化学生爱水、节水意识．３．培养学生关心社会,为社会作贡献的社会责任感.
教学重点 １．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限．２．强化学生爱水、节水意识．３．培养学生的社会责任感
教学难点 １．水资源和水污染资料的收集．２．培养学生获取信息，并对所得信息进行加工、整理的能力．３．充分调动学生的学习积极性和创造性．
教学方法 创设学习情景→常识性介绍→提出问题→指导阅读→看表读图→学生讨论→小结欣赏→激发情感→提高意识→发挥想象→总结陈述．
教学手段 投影仪、电脑、有关水资源、节约用水、水的污染的图片、数据、表格、资料和音频。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
［创设情景］ ［引入新课］ 一．人类拥有的水资源 二、爱护水资源 ［创设情景］１．播放自然界中几种水的声音。２．展示自然界中有关水的图片。３．设问：（１）你们到了什么物质发出的声音？（２）看到了什么物质的图片？（３）你能说出它对我们人类有什么用途吗？这个提问有点多余，作为一个九年级学生水十不陌生的［引入新课］　　既然水对于我们如此重要．没有水就没有我们身边的一切．那么你了解我们的水资状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识——爱护水资源．一．人类拥有的水资源 １．展示有关水资源的资料（1） 地球的图片 （2） 人类拥有的水资源表 ( file: / / / L:\\eeee\\张勤科\\化学\\教学设计案例\\水资源资料\\人类拥有的水资源.doc )（3） 地球上的总水量 ( file: / / / L:\\eeee\\张勤科\\化学\\教学设计案例\\水资源资料\\地球上的总水量Microsoft%20Word%20文档.doc )２．提问：（１） 地球上的水资源丰富吗？（２） 可被人类利用的水资源是无限的吗？（３） 世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流？３．［介绍］海洋是地球上最大的储水库．其储水量约占全球总储水量的９6.5%．浩瀚的海洋不仅每繁衍着无数的水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含化学元素有80多种．展示资料——我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素 ( file: / / / L:\\eeee\\张勤科\\化学\\教学设计案例\\水资源资料\\我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素%20Microsoft%20Word%20文档.doc )渗透保护海洋环境的必要性和重要性 ［讲述］,由以上资料可知，海洋是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源。同学们要努力学习化学知识，将来为人类创造巨大的财富。４．我们已经知道，地球上的水资源是丰富的，但人类可利用的淡水资源却是有限的．展示有关水资源资料(1)世界水资源分布图 ( file: / / / L:\\eeee\\张勤科\\化学\\教学设计案例\\图片\\世界水资源分布图.jpg ) (2) 世界水资源现状 ( file: / / / L:\\eeee\\张勤科\\化学\\教学设计案例\\水资源资料\\世界水资源现状%20Microsoft%20Word%20文档.doc )并引导学生阅读课本有关内容．提问：（１） 为什么说人类面临淡水危机？（２） 造成危机的原因是什么？５．展示资料（1）世界水资源分布的资料 ( file: / / / L:\\eeee\\张勤科\\化学\\教学设计案例\\水资源资料\\世界人均水量和一些国家的人均水量%20Microsoft%20Word%20文档.doc )（2）我国水资源概况我国淡水资源概况 ( file: / / / L:\\eeee\\张勤科\\化学\\教学设计案例\\水资源资料\\我国水资源概况我国淡水资源概况%20Microsoft%20Word%20文档.doc )（3）水资源紧缺指标 ( file: / / / L:\\eeee\\张勤科\\化学\\教学设计案例\\水资源资料\\水资源紧缺指标%20Microsoft%20Word%20文档.doc )（4）为什么会发生世界性的水资源告急． ( file: / / / L:\\eeee\\张勤科\\化学\\教学设计案例\\水资源资料\\为什么会发生世界性的水资源告急%20Microsoft%20Word%20文档.doc )唤起学生的节水意识 ［过渡］种种资料、数据、图表都说明了水资源的短缺。二十一世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。目前的现状也无时无刻不提醒人们：要爱护水资源。二、爱护水资源１．引导学生自学课本内容２．展示节约用水的资料(1)节水标志A ( file: / / / L:\\eeee\\张勤科\\化学\\教学设计案例\\图片\\节水标志A.gif ) B ( file: / / / L:\\eeee\\张勤科\\化学\\教学设计案例\\图片\\节水标志B.jpg ) (2)节约用水的措施 ( file: / / / L:\\eeee\\张勤科\\化学\\教学设计案例\\节约%20用水\\节%20约%20用%20水%20的%20措%20施%20Microsoft%20Word%20文档.doc )（3）生活用水浪费与节约方式比较 ( file: / / / L:\\eeee\\张勤科\\化学\\教学设计案例\\节约%20用水\\生活用水浪费与节约方式比较%20Microsoft%20Word%20文档.doc )用水方式浪费方式用水量节约方式用水量刷牙不间断放水，30s约6L口杯接水，3杯约0.6L冲厕所旧式马桶，13L／次节水型马桶，６～９L／次洗衣不间断地边注水边冲淋、排水的洗衣机，165L/次分段注水、洗涤、脱水的洗衣机，１１０L／次这个表格在学生讨论后呈现（4）生活用水调查表 ( file: / / / L:\\eeee\\张勤科\\化学\\教学设计案例\\节约%20用水\\生活用水调查表%20Microsoft%20Word%20文档.doc )３． 展示水的污染、危害及防治的资料（１） 水体污染 ( file: / / / L:\\eeee\\张勤科\\化学\\教学设计案例\\水污染资料\\水的污染Microsoft%20Word%20文档.doc )（２） 水体污染的来源和危害. （３） 水体的污染图片（４） 预防和治理水体的污染 ( file: / / / L:\\eeee\\张勤科\\化学\\教学设计案例\\水污染资料\\预防和治理水体的污染%20Microsoft%20Word%20文档.doc )(5)《水法》和《水污染防治法》简 介 ( file: / / / L:\\eeee\\张勤科\\化学\\教学设计案例\\水污染资料\\《水法》和《水污染防治法》简%20介%20Microsoft%20Word%20文档.doc ) [总结]引导学生对本节课所学内容进行总结 [实践与探究]布置实践与探究活动内容 聆听水的声音． 欣赏水的图片． 回答问题： 水举例说明自己所知道的水的用途=阅读和欣赏，并对水的用途进行小结． 学习资料，了解和收集水资源的信息，并进行加工和整理。回答：（1） 地球上的水资源非常丰富．地球表面的71%被水覆盖．（2） 可被人类利用的淡水资源是非常有限的．（3） 世界上储水量最多的是海洋． 学生阅读图表,了解我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素的含量. 学生阅读资料，阅读课本Ｐ59第三段，Ｐ60第一、二段回答问题：据统计,当今世界上有80多个国家、约20多亿人口面临淡水危机,其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中.全球人口急剧增长，工业发展迅速。一方面，人类对水资源的需求以惊人的速度扩大；另一方面，日益严重的水污染蚕食大量可供消费的水资源。 通过阅读这些资料,提取信息,分析交流,总结归纳,得出结论：(1) 大部分国家属于缺水国家.(2) 我国属于缺水国家. 学生分组讨论学习课本内容——二、爱护水资源，并学习相关资料[探究](1) 怎样爱护水资源 (2) 节约用水的措施有哪些 (3) 日常生活中怎样节约用水 小组内进行生活用水调查.(4) 你知道工、农业生产中节约用水的方法有哪些 (6) 试述节水标志的含义.(7) 什么是水体污染 (8) 水体污染的来源是什么 (8) 水体污染的危害是什么 (9) 怎样预防和治理水体的污染 各学习小组利用课本内容和所给资料收集信息，归纳小结．各组代表对所得结果在班级内进行陈述． 实践与探究１． 从图书、报纸、杂志、互联网上搜集有关水污染的知识和情况报道，分类整理，与同学进行交流．２． 调查家庭用水情况．３． 设计实验测量家庭水龙头一滴水的体积和正常滴水速度．计算水龙头一昼夜滴水多少千克，一月浪费水多少吨４．采集家乡周围几处水体样品进行对比分析，若有污染，找出污染源，并提出防治措施．５． 写一篇你对有关水的问题的思考、想法的短文． 创设情景，让学生闻水声，观水景，将学生的思绪引入有关水的世界． 设疑激趣，培养形象思维和想象思维． 训练概括能力和口头表达能力．并通过对水的用途的了解培养学生热爱水的情感，激发学生探究水资源的激情． 让学生利用资料、图片、获取获取信息并加工、整理信息。掌握获取知识的过程和方法．培养学生学习化学的兴趣．引导学生辩证地看待水资源． 使学生树立为社会进步而努力学习的志向 培养自学能力，利用资料、数据、图表获取信息的能力，培养学生的概括能力和口头表达能力． 培养学生的阅读能力，收集信和归纳总结能力．体会形成知识的过程和方法． 培养学生自学能力和合作学生学习能力．培养学生进行探究学习培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感 强化学生爱水、节水意识 培养学生归纳总结能力和综合思维能力．训练和提高学生的口头表达能力． 培养学生利用各种渠道搜集资料，学习知识的能力． 培养学生实验探究能力和社会实践能力
板书设计 课题４　　爱护水资源一、人类拥有的水资源１．地球表面水资源丰富．２．淡水资源有限且极度短缺．二、爱护水资源１．节约用水：（１）提高水的利用率．（２）使用新技术改革工艺和改变习惯，减少用水量．２．防止水体污染：（１）水体污染，（２）水体污染的来源：工业污染、农业污染和生活污染．（３）预防和治理：①通过新技、术新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准．②农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药．③生活污水也应逐步实现集中处理和排放．
学生学习活动评价设计 1．设计课堂测试题，通过测试进行学生进行学习成绩评评。2．安排学生进行课外有关水资源的社会实践活动，组织学生完成实践活动，对学生进行社会实践能力测评。3．设计学生家庭或个人用水习惯调查量表，对学生进行用水习惯评价。
教学反思 1．通过教学设计，进一步熟悉了教材中各知识点之间的联系，和知识内容的范围。能更有效的选择教学资源和教学方法来设计教学。2．学生还不能深刻理解水资源短缺的现状，总是认为用水很方便，不会存在缺水的情况。给学生提供大量水资源缺乏的事实，让学生通过事例得到正确的认识。3．与以前相比，在设计教学过程中，注重教学情境的引入。前应用了大量的教学媒体，主要体现学生在学习中的主体地位。倡导学生进行合作学习和自主学习。4．如果让我重新上这一节课，我会组织学生自己收集与学习内容相关的资料，并组织学生自己加工资料。通过学生讨论和小结得出结论。并组织学生开展有关爱护水资源的社会调查活动和宣传活动。
让学生从社会实际和身边的生活实际出发，展现水与人类的密切关系。部分学生在生活中已经养成了一些节约用水的习惯，知道周围存在着的污染现象，但没有系统完整去认知水资源的现状和紧迫性。着力培养学生的环保意思和社会责任感。
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