资源简介

3.3 水资源
【学习目标】
1.运用资料，说出我国水资源的时空分布特点。
2.结合实际，说出水资源分布对生产生活的影响。
3.结合图文资料，说出解决我国水资源时空分布不均的措施。
【教学重难点】
重点：我国水资源的时空分布特点。
难点：水资源的分布对生产生活的影响。
【教学方法】
读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。
【教学过程】
新课导入：
展示图片——生产生活中的水资源，请同学们观看的同时，对目前我国水资源的利用有初步的认识，水资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、生产布局、人民生活的重要因素之一，今天我们一起来学习我国的水资源。
新课讲授：
一、时空分布不均
1. 概念
活动1：请同学们认真阅读课本，找出水资源的概念与衡量标准。学生进行总结：通常把地球上的淡水资源称为水资源。一个国家河流径流量的大小，大体可以表明这个国家水资源的多少。
活动2：教师给出资料图片，引导学生温故知新，降水时空分布特点，空间上由东南沿海向西北内陆递减 。
2. 水资源的分布特征
活动1：教师展示地图信息，引导学生结合课本内容，找出我国水资源的分布特征 ：南丰北缺。
活动探究1：西北地区和华北地区，缺水最为严重的原因
教师给出图文资料，学生整理、讨论、分析总结：从降水等自然条件和人口、工业、农业用水等社会经济及条件进行分析。在学习本节内容前，学生已经学习了我国的气候、河流的相关知识，这对于分析我国水资源分布不均的原因有很大的帮助作用。
活动2：教师引导回顾降水的时间分布特点：降水集中在夏季，越向北雨季越短；降水的年际变化大。
活动探究2：我国水资源分布不均对社会经济发展的影响
从生产生活的实际出发，同学们说一说自己认识的影响，通过交流，加深理解。南、北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方以旱地为主。我国将水和径流的季节、年季节变化大，是造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定的主要原因。在西北干旱地区，水资源的不足更是制约社会经济发展的瓶颈。
活动探究3：如何解决我国水资源时空分布不均问题
结合课本材料总结，时间分布不均的解决措施：兴修水库，如三峡水利枢纽。空间分布不均的解决措施：跨流域调水 ①南水北调 ②引滦入津 ③引黄入晋。
二、合理利用与保护水资源
1.我国水资源利用的问题
活动：教师引导学生结合材料总结水资源短缺；利用率低、浪费惊人；水污染。
2.保护水资源的措施
活动：学生阅读课本，讨论总结：
农业节水：改变灌溉方式、废弃大水漫灌，自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物；减少农药、化肥的使用。 工业节水：工业用水，重复使用，循环使用；降低生产耗水，提高利用率；污水处理，达标排放。家庭节水：生活用水一水多用；推广节水器具；少使用洗涤剂和清洁剂。
集思广议：你还有哪些生活节水的金点子
例如，淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜 上的残存农药；洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；
大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”；自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗。
课堂练习：
见课件。
课堂小结：
通过对本节内容的学习，使学生认清我国水资源的现状，树立合理利用水资源与节约用水的意识，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
3.3 水资源
【课后反思】
本次教学设计，开阔了学生的视野，学生对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。在一系列的活动中培养了学生合作、交流、发现并解决问题等能力，发展了学生的实践能力和创新能力。

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