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课题(章节) 第六章 北方地区 6.3世界最大的黄土堆积区----黄土高原
课 型 复习课 主备人 上课时间
课标要求 1、运用地图和相关资料认识黄土高原的位置范围自然环境，和黄土高原的成因，危害，以及治理办。
教材分析 《世界最大的黄土堆积区----黄土高原》是人教版地理教材第六章第三节的内容。本节是在四大地理分区的基础上，进一步明确北京的区域特征。是本学期区域地理学习的第一章。教材中对北方地区的介绍采取了点面结合、自然与人文融合的方式，重点突出从地形、气候、城市职能、文化历史和现代发展等方面，勾画出北京的自然特征与人文特征。
学情分析 通过对第五章《中国的地理差异》的学习，学生对区域地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力，对于《黄土高原》的学习，依然要求学生能结合生活实际进行对本章内容的学习，但由于学生的程度参差不齐，在教学中要注重分层次，面向全体，不放弃每一位学生。
课时目标 （一）知识与技能：1．通过各种资料了解黄土高原是我国文明的摇篮以及富有特色的高原文化。2．运用地图描述黄土高原的位置、所跨的省级行政区。3．根据地图和资料了解黄土高原的地形地貌并了解其成因。4．读图分析造成黄土高原水土流失的原因，并讨论由此导致的严重后果。5．通过资料，分析黄土高原自然灾害频繁的自然原因和人为原因，并了解相应的环境保护与资源开发的办法和经验。（二）过程与方法：1．重在培养认识一个区域的地理位置特点、学会描述主要文化特点。2．培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习积极性。3．重在培养认识一个区域的环境问题，学会根据问题找到解决措施。4．通过以上内容的学习，进一步训练读图分析以及归纳整理的能力，认识到该区域的中心事物──“黄土”对其造成的一系列影响。（三）情感态度与价值观：1．欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。2．培养正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。
教学重点 重点：1．黄土高原的位置和范围。2．黄土高原水土流失的原因、危害。3．黄土高原水土保持的措施。
教学难点 难点：黄土高原水土流失严重的原因和水土保持措施。
教学过程 课堂环节 教学内容师生活动设计意图导课说到黄土高原你会想到那些词？你去过黄土高原吗？文明的摇篮黄土高原位于我国四大地理区域中的哪个区域？让学生指图说出黄土高原的范围以及所跨的省区。思考黄河流经黄土高原，为黄河流域的发展带来了哪些有利条件？文化名胜古迹民居艺术展示黄土高原在全国的位置图。教师总结：黄土高原的先辈们依赖黄土高原，创造了世界上罕见的源远流长的文化。曾经的夏商、西周、春秋、战国等古代文明都起源于这里。利用下面一组黄土高原的图片，补充并总结。通过看图和图片，分析出东北三省的自然环境特征，利用实例验证理论。 风吹来的黄土1、黄土高原这么多的黄土究竟是怎么来的呢？2、完成27页活动3、了解黄土高原的地貌特征和成因。黄土高原的气候类型和气候特点是什么根据上面的证据，多数同学同意是风成说，大多数科学家也都同意风成说，但“风成说”也需要更加完善，希望对这方面知识感兴趣的同学将来对此有更加深入的研究。引导学生分析 由活动了解黄土高原的成因，在活动分析过程中，锻炼学生的逻辑思维能力和推理能力，从而培养学生的科学态度。严重的水土流失提问水土流失最明显的表现有哪些？形成的原因是什么？观察分析29页活动1，还有哪些原因会导致水土流失？我们本地有水土流失吗？你根据什么判断的？造成黄土高原水土流失严重的原因有哪些？由此导致的哪些严重后果？我们当地有水土流失现象吗？你从哪儿看出来的，应该怎么治理？完成29页活动，想想那些因素会导致水土流失，引导学生分析并板书导致水土流的因素。补充并总结。学生看图分析看课本28-30页找出原因并记住，找出后果和治理的措施通过图文资料分析活动理论，通过实例进行验证。水土保持1、了解黄土高原的水土保持的基本措施有哪些？1、看课文了解黄土高原的水土保持的基本措施有哪些2、完成30-31页活动理论加实例使学生形成方法。课堂小结 及板书设计当堂练习1.关于黄土高原的形成，得到广泛支持的是A.风成说 B.水成说 C.风水雨相说 D.雨相说2.造成黄土高原地区水土流失严重的人为原因A.地表光秃，植被稀少 B.黄土结构疏松，多裂隙C.降水集中于7、8月份 D.人类不合理的开垦、采矿.黄土高原地区最主要的自然灾害是（ ）A.泥石流 B.旱涝 C.滑坡 D.塌陷 4.黄土高原人地矛盾十分尖锐的原因A.经济发展速度过快，资源开采过多 B.工业污染日益严重 C.工业结构不合理导致环境破坏D.人口增长过快过多导致生态、经济恶性循环巩固重难点作业布置填充图册本节相关作业。

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