资源简介

沙漠绿洲
一、教学目标：
1.从知识技能目标：学会分析以色列的自然环境特点。了解以色列的绿洲农业的发展原因和特点。
2.过程与方法目标：培养学生读图分析能力。培养学生运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：初步养成人与自然和谐相处的自然观，因地制宜、科技兴农的发展观。
二、教学重点：以色列的自然环境分析，绿洲农业特点。
三、教学难点：以色列的自然环境分析，绿洲农业特点。
四、教法：“读图+点拨”的方法多媒体教学法
五、学法：读图分析法、自主学习法、合作探究法
六、教学过程：
感知以色列（以色列飞机上走秀：让学生谈谈对这个国家的印象如何）
过渡语:陆地上，干旱地区的面积十分广大。大部分干旱地区降水极为稀少，沙漠连绵，曾被视为“最不适合人类生存”的地方。但是，炎热和干旱非但没有熄灭人们生活下去的勇气，反而激发了人们的创造力。以色列这个国家他们以自己的智慧创造了沙漠绿洲，这个国家在哪里呢？
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
寻找以色列 请学生描述以色列的地理位置 仔细观察图片，找出以色列这个国家的地理位置 使学生通过读图，将以色列自然环境中的位置知识点，自主分析得出，以加深学生对知识点的理解，锻炼学生的读图分析能力。
走进以色列 1. 请同学们分析以色列的地形？请同学们从右图中找出以色列的河流？ 2．以色列的降水有什么特征？这对其水资源有什么影响？ 分析以色列的地形，读懂地形图以及文字资料 使学生通过读图，将以色列自然环境中的土壤、水源等知识点，自主分析得出，以加深学生对知识点的理解，锻炼学生的读图分析能力。
探究以色列 1．以色列如何充分利用水资源，跻身与农业发达国家的行列。 2．在干旱地区发展农业除了考虑水资源问题，还要考虑什么问题？ 学生通过视频资料和书本的图片资料进行查找，组之间进行比赛 设计意图：结合教材对比以色列的节水技术，同时通过视频的延伸。突出了以色列人在恶劣的自然环境下因地制宜思想，科技兴农的办法。同时在活动中培养学生归纳分析，知识整合的能力谐相处”“因地制宜”等态度。
感悟以色列 1．不同区域 的人们都根据各自的自然条件，因地 制宜地创造着独具特色的区域生活， 创新让生活更美好。 2．对于温岭来说，我们如何发挥自己的优势，因地制宜，促进经济发展？ 学生根据自己的知识储蓄，可以从多角度分析。 设计意图：同时使学生形成人在自然环境中应具备的“人与自然和谐相处”“因地制宜”等态度。 并培养学生的知识迁移能力。

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