资源简介 有机合成材料教学目标1.知识与技能(1)了解有机化合物和有机高分子化合物的特点(2)知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途2.过程与方法(1)认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用(2)能用变化与联系的观点分析化学现象与问题(3)能主动地与他人进行交流和讨论,并能清楚地表达自己的观点3.情感态度与价值观(1)了解学习化学的重要价值(2)培养学生关注社会和人类生存环境的情感(3)增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识教学重点:有机合成材料的分类与鉴别,有机合成材料对环境的影响教学难点:提高学生化学素质教学方法:探究、实验、阅读、讲解、讨论教具准备:多媒体和相关材料实验准备:①酒精灯、试管、试管夹、火柴②聚乙烯塑料碎片、棉花、羊毛、木片、干草③的确良、尼龙、腈伦等合成纤维制品课时安排:1课时教学过程教师:从人们的衣食住行,到探索太空世界,都离不开材料。在日常生活中,我们用的最多的是有机合成材料。如塑料、合成橡胶、合成纤维等,有机合成材料的诞生,结束了人类只能依靠天然材料的历史。本节课让我们就一起来学习有机合成材料知识。板书:课题3 有机合成材料教师:在学习有机合成材料之前,我们必须要知道什么是有机化合物?板书:一、有机化合物教师:请同学们根据课前预习,讨论回答甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点?学生:都属于化合物,都含有碳元素。教师:展示多媒体化合物 化学式 组成元素 Mr值或范围甲烷 CH4 C、H乙醇 C2H5OH C、H、O葡萄糖 C6H12O6 C、H、O淀粉 (C6H10O5)n C、H、O蛋白质 C、H、O、N硫酸 H2SO4 H、S、O氢氧化钠 NaOH Na、O、H氯化钠 NaCl Na、Cl教师:阅读102页,归纳什么是有机化合物?学生:有机化合物都含有碳元素。但一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸盐除外。教师:阅读103页,结合表格讨论有机化合物是怎么分类的?学生:有机化合物按Mr大小,分为有机小分子化合物和有机高分子化合物两种。教师:多媒体归纳教师:请同学们阅读103页,思考讨论有机高分子材料的分类?板书:二、有机合成材料学生:有机高分子材料分天然有机高分子材料和合成有机高分子材料,合成有机高分子材料简称合成材料。教师:多媒体归纳教师:高分子化合物大部分是由小分子聚合而成的,所以也常被称为聚合物。如聚乙烯分子就是由成千上万个乙烯分子“手拉手”聚合而成的高分子化合物。聚乙烯分子模型实验12—1:加热聚乙烯塑料碎片学生:现象---聚乙烯塑料加热后会融化,冷却凝固,再加热还会融化,冷却后凝固。板书:1、塑料的热固性和热塑性教师:观察到的塑料的这种性质叫热塑性。具有热塑性的塑料可以反复加工,多次使用,能制成薄膜、拉成丝或压制成所需的各种形状,用于工业、农业和日常生活等。 若我们给酚醛塑料加热,其只能烧焦而不能熔化,我们把这种性质叫做热固性。讨论:装食品用的聚乙烯塑料应如何封口?电木插座破裂后能否热修补?学生:因聚乙烯塑料有热塑性,故可用加热的方法进行封口;因电木插座具有热固性,故不能进行热修补。教师:阅读105页,思考天然纤维和合成纤维的各有哪些种类?学生:天然纤维包括棉花、羊毛、蚕丝;合成纤维包括涤纶、锦纶、腈纶。教师:合成纤维有哪些优缺点?学生:合成纤维制品最明显的优点是:强度高弹性好、耐磨、耐化学腐蚀、不发毒、不怕虫蛀、不缩水。缺点是:吸水性、透气性差。教师:怎么区分羊毛和腈纶呢?实验:学生点燃羊毛线、腈纶线,闻气味,观察灰烬学生:燃烧有烧焦羽毛气味的是羊毛线,且灰烬易碎;燃烧无气味,且灰烬成黑色坚硬小球的是腈纶线。教师:多媒体教师:阅读107页,了解什么是白色污染?怎样预防白色污染?板书:2、白色污染及预防学生:废旧塑料包装物大多呈白色,因此造成的环境污染被称为白色污染。防止白色污染的措施:1、减少使用不必要的塑料制品2、重复使用某些塑料制品3、使用一些新型的、可降解的塑料4、回收各种废弃塑料小结:通过本课程的学习,我们知道了什么叫有机物和有机合成材料。并知道有机合成材料不管是现在,还是在将来对我们都很重要。作业:1、了解不同纤维制成的服装在洗涤熨烫时的注意事项。2、同步练习题板书设计:课题3 有机合成材料1、 有机化合物1、含碳的化合物叫有机化合物2、有机高分子化合物是相对分子质量很大的有机物2、 有机合成材料1、塑料2、合成纤维3、合成橡胶三、白色污染怎样预防白色污染一、有机化合物定义:有机化合物都含有碳元素分类: 有机小分子化合物有机化合物(按Mr大小) 有机高分子化合物二、有机合成材料合成有机高分子材料,简称合成材料天然有机高分子材料:棉花、羊毛、天然橡胶有机高分子材料(按材料来源) 合成有机高分子材料:塑料、合成纤维、合成橡胶 展开更多...... 收起↑ 资源预览