资源简介

第二单元第二课第一课时
人口警钟须长鸣
⊙ 教学设计思想
教材分析：
本课在第一课的基础上，以世界人口、资源、环境与发展问题为背景，继续把问题进一步聚焦在我国，探究我国的可持续发展问题。教材采取并列方式，分别介绍了我国的人口、资源环境三方面的基本国情及其所面临的问题。
第一课时主要围绕我国的人口数量和质量而展开，教材首先用直观的数据呈现了我国当前的人口总数。然后回顾了我国人口发展的历程，在此基础上总结归纳了我国人口的三个主要特点：人口数量大、人口素质偏低和人口的老龄化。最后通过专题探究，阐述了它们对自然、经济和社会发展带来的负面影响。
课程标准
2-1 运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国和世界的人口、资源与环境形势。
2-2 列举人口问题对社会发展的影响，理解实行计划生育是我国的基本国策。
2-3 了解世界和中国的老龄化趋势，知道我们应有的态度和行为。
教学目标
知识与技能：
1、了解我国人口问题的基本特点及其人口问题带来的影响，如：人口数量大、人口素质不高；人口数量大、文化素质低对自然、社会和经济带来的沉重的压力。2、列举人口问题对社会发展的影响，理解实行计划生育是我国的基本国策。
3、了解中国的老龄化趋势，知道我们应有的态度和行为。
过程与方法：在小组合作探究和辩论赛的活动中，培养大胆展示自己，与人合作，自主学习的综合能力。
情感态度价值观：在学习过程中学会了解社会问题，关注社会问题，树立人口忧患意识。
重点与难点分析：
重点：认识我国人口的基本特点和人口老龄化趋势及其给社会带来的不利影响。
难点：理解实行“计划生育”的必要性，培养学生的人口忧患意识。
教学方法：
本课运用多媒体辅助教学，根据教学规律和青少年的年龄特点，适当设计研制教学所必须的图表，搜集教学图片等教学媒体，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，影响学生的思想和行为，提高教学质量。
教学准备;
教师：多媒体课件制作、有关资料整理编辑
学生：预习、熟悉拓展课本知识
⊙ 教学流程整体构架
　 教学活动程序 设计意图
导入新课 观看视频片段：《中国第十三亿个公民的诞生》，小男孩的哭声却给我国人口问题敲响了警钟！ 通过观看视频，引出本课的主题，并能激发学生的探究欲望和学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。
学海遨游 围绕“透视中国人口国情”这一主题，结合材料逐一分析中国的人口特点。1、出示“中国占亚洲、世界人口比重图”，得出结论“人口数量大” 中国人口问题的基本特点是本课教学的重点，且较为浅显易懂。学生通过与大量补充材料尤其图表的结合分析得出自己的结论，避免了课堂的枯燥、乏味，体现了新课改的“多维互动”。对中国人口增长状况的学习通过“小组合作、互动探究”的学习方法，有利于培养学生分析和解决问题的能力，培养学生的人口忧患意识。“人口素质不高”和“人口老龄化加剧”两个内容，学生容易理解，通过直观的图片和数据揭示出来即可。
2、出示“中国人口增长折线图”，小组合作完成思考题，了解新中国成立前后人口增长概况。
3、出示“我国高中以上文化程度人口与发达国家比较柱状图”并结合教材分析得出结论二“人口素质不高”。
4、出示“我国65岁以上老人比重图”，并结合教材分析得出结论三“人口老龄化加剧”。
探究求知 1、出示三则材料，分析人口数量大给我国带来的影响。 本环节设计结合大量文字材料、图片及表格等材料，培养学生的观察社会现象及分析能力，学会从教材中提炼结论，同时关注社会，增强忧患意识。
2、画一画：文化程度与失业人数关系图，分析人口素质不高的影响及给我们自身的启示。
3、展示材料“空巢老人”，分析人口老龄化加剧的影响。
舌战群儒 开展简单的辩论擂台赛，论题 “人多好”和“人少好”。 初中学生对社会现象已开始有自己的观点与看法，通过辩论，能更好地锻炼学生观察分析社会现象的能力，同时有利于调节学习气氛，调动学生学习的积极性和创造性，体现了学生的主体地位，从而树立正确的人生观、价值观和世界观。
课堂小结 教师结合板书引导学生总结本课的知识内容和结构。 培养学生掌握和巩固基本知识，理清本课知识结构。
本课知识结构（板书设计）：
人口警钟须长鸣
人口数量大 对自然：资源、环境问题严重
特点 人口素质不高 带来压力 对经济：影响经济的发展
对社会：社会问题迭出
趋势 人口老龄化加剧 影响：社会保障问题突出
启示 人口不是越多越好，也不是越少越好
⊙ 学与教的过程
【观赏】视频片段：《中国第十三亿个公民的诞生》。
【叙述】北京的那个小男孩真是非常的幸运，是我国的第十三亿个公民。然而这个小男孩的哭声却给我国人口问题敲响了警钟！我们先来透视中国人口国情。
【展示】中国人口占亚洲、世界人口比重图
【提问】比重图说明中国人口有什么特点？
学生回答得出结论一：人口数量大。
【展示】中国人口每增加2亿所经历时间折线图
【提问】1、新中国成立之前，我国人口增长的趋势如何？
2、从新中国成立到1978年间，我国人口总量是怎样变化的？为什么会有这样的变化？
3、1978年以来，我国人口总量是怎样的变化？
4、请预测一下在未来几年的时间里，我国人口总量会怎样变化？请说明理由。
【叙述】请大家仔细分析以上图表，带着问题结合课本，进行合作讨论，共同探究。
通过学生的合作，由各组代表进行分析，展示讨论的成果。教师进行点评、总结。
【展示】[数据资料一]和[数据资料二]；即“四国每万人中大学生人数比较”和“我国各类残疾人统计数据”。
学生分析得出结论二 “人口素质不高”。
【展示】“我国65岁以上人口在总人口中的比重”柱状图。
学生分析得出结论我国人口还存在“人口老龄化加剧”的问题。
【承转】我国人口的上述特点会给我国经济发展和自然环境带来什么影响呢？接下来我们一起探究这个问题。
【展示】材料一：六国单位面积人口数量比较表
材料二：我国每年新增人口消耗的社会财富
材料三：组图：交通拥挤、住房紧张、就业困难
学生分析材料，交流分析结果，教师补充，总结。
【叙述】人口过多和增长过快，会给自然资源和生态环境带来沉重的压力；加重了国民经济的负担，阻碍了人民生活水平的提高；还会给就业、教育、住房、交通、医疗保健和社会福利等方面都带来较大的压力。
【展示】2008年某市城镇失业情况表，请同学们画一画：文化程度与失业人数的关系图。
学生动手绘制，教师巡视，挑选同学的作品并展示，引导同学得出结论，失业人口中大部分为低文化程度。
【点拨】通过绘制图表，你从中得到什么启示？学生畅谈自己的感想，要珍惜现在的学习机会，好好学习，提高自身科学文化素质。
【叙述】人口素质低，环保意识薄弱，不仅开发利用资源、环境的程度很低，还会破坏它们；同时适应不了社会发展的需求；还会受传统生育观念的限制，不利于实施计划生育政策。
【展示】“空巢老人”文字材料
【提问】结合材料分析在当前社会经济发展水平下，我国人口的老龄化会给家庭和社会带来哪些不利影响
【叙述】在我国经济还不是很发达的情况下，老龄化一方面加重家庭负担；另一方面老年人得不到应有的照顾。同时加重国家财政负担,会给社会进步带来很大的压力。
【承转】通过刚才的学习，大家对我国的人口问题有了初步的认识。那么你认为我国人口的现状好不好呢？大家肯定有自己不同的见解，接下来我们就举行一场简单的辩论擂台赛，辩论的题目就是“人多好”和“人少好”。
【展示】出示辩题和活动规则
【活动】舌战群儒
【叙述】通过刚才同学们不分上下的激烈的辩论，我们可以得出一个启示：人口既不是越多越好，也不是越少越好；人口发展应以社会经济相适应，与资源环境相协调。
【总结】教师结合板书进行课堂总结。
⊙ 课后反思
本课设计遵循新课改要求的“互动”“探究”原则，以学生为本，重在发挥学生主体作用。同时为了培养学生结合材料分析和解决社会问题的能力，在课堂教学中补充了大量柱状图、折线图、表格、文字等材料，引导学生仔细、独立地阅读分析，逐步掌握应对材料题的一些解题方法和思路，为今后的学习和应试奠定基础。

展开更多......

收起↑