资源简介

第二单元第二课第三课时
环境亮起“黄牌”
⊙ 教学设计思想
教材分析：
本课主要围绕我国的环境污染和生态环境恶化两方面的环境问题展开。教材首先通过一系列令人震憾的标题使学生认识到我们赖以生存的环境正在遭受破坏。随后，阐述了我国社会发展，尤其是现阶段的工业化，使我国的环境问题日益突出。最后从生态破坏和环境污染两个方面，阐述了我国当前面临的主要环境问题及其对社会发展带来的负面影响。
课程标准
2-1 运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国和世界的人口、资源与环境形势。
2-5 了解区域性和全球性的环境问题，知道问题的解决需要自身努力以及世界各国的通力合作。
2-6 综述人口、资源与环境问题的关系，说明三者协调才能使社会持续发展。
教学目标
知识与技能：
1、整合已有的知识与信息，了解我国的环境污染和生态环境恶化两方面的环境问题；
2、通过对资料的收集及分析，了解造成环境问题的原因及其对社会经济建设的不利影响，知道自身活动对环境产生的影响；
过程与方法：
1、通过对各种数据和资料的分析，获得一些初步的实践活动经验，进一步培养学生整合知识与信息，分析问题和解决问题的能力；
2、引导学生用辨证的眼光评价、探究社会问题，提高参与社会实践和自主学习的能力；
3、在小组合作探究中，培养大胆展示自己，与人合作的综合能力。
情感态度价值观：
1、经过调查、推理等实践活动，在合作交流过程中获得良好的情感体验；
2、在学习过程中学会了解社会问题，关注社会问题，树立可持续观念，增强环保意识、忧患意识等。
重点与难点分析：
重点：掌握环境形势严峻给我国经济社会发展所带来的不利影响；认识自身行为与环境的关系，学以致用。
难点：使学生树立可持续发展观念，在日常生活中能从自身做起，从小事做起，自觉地为社会的可持续发展而努力。
教学方法：
本课运用多媒体辅助教学，根据教学规律和青少年的年龄特点，适当设计研制教学所必须的图表，搜集教学图片等教学媒体，同时采用合作学习法，谈话法等实现师生、生生互动，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，影响学生的思想和行为，提高教学质量。
教学准备;
教师：多媒体课件制作、有关资料整理编辑。
学生：收集一些反映当地环境问题的资料。调查自己家庭每天用掉多少塑料制品。
⊙ 教学流程整体构架
　 教学活动程序 设计意图
导入新课 欣赏漫画《长江与黄河的对话》 ，引出我国的环境问题。 通过欣赏富有深意的漫画，引出本课的主题，并能激发学生的探究欲望和学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。
共同关注 学生介绍自己收集到的本地的环境问题的表现，教师补充一些图片资料，共同得出结论：我国面临严峻的环境形势。 本环节设计的重点在于培养学生关注社会问题，树立可持续观念；同时在收集、展示相关资料的过程中获得情感体验。
自主学习 自学教材第三段，找出我国的两大类环境问题，并将上一环节中提到的各种现象归类。 通过对相关资料的整理分析，掌握本课的基础知识，同时培养学生的归纳分析能力，学会从资料中提炼有用的信息。
追根溯源 分析造成我国严峻环境形势的原因。 初中学生对社会现象已开始有自己的观点与看法，通过分析，能更好培养学生多角度思考问题的能力，同时关注社会，学会用联系的观点看待社会现象。
合作探究 1、提问：你知道被评为20世纪“最糟糕的发明” 是什么吗？展示相关材料，引出白色污染。 小组合作探究有利于培养学生大胆展示自己，与人合作的综合能力； 通过综述环境与资源问题的联系，培养联系地、辨证地观察社会的能力，认识到只有三者协调才能使社会持续发展，更好地达成本课三维教学目标。使学生认识自身行为与环境的关系，学以致用，在日常生活中能从自身做起，从小事做起，自觉地为社会的可持续发展而努力。
2、自学教材P66专题探究，小组合作，思考讨论：白色垃圾会造成哪些方面的污染？会带来哪些方面的危害？
3、举例说明“很多问题不仅仅是环境问题，同时也是资源问题”。
4、小调查：你的家庭一天会“制造”多少白色垃圾？体会：（1）一个家庭会制造那么多的白色垃圾，你有什么感受？（2）请你为解决白色污染问题提几点建议；（3）你能为保护环境做些什么？
拓展深化 想一想：1、环境污染与生态破坏给我们带来了什么危害？2、环境问题和发展问题有什么联系？3、经济发展与环境保护有矛盾么？为什么？4、“竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。焚薮而田，岂不获得？而明年无兽。”说明了什么道理？给我们什么启示？ 使学生明确环境问题与发展问题之间的联系，认识到环境形势严峻给我国经济社会发展所带来的不利影响，自觉行动起来以保护环境。
课堂小结 教师结合板书引导学生总结本课的知识内容和结构。 培养学生掌握和巩固基本知识，理清本课知识结构。
本课知识结构（板书设计）：
水土流失
生态破坏
荒漠化
我国的环境问题 废气污染
环境污染 废水污染
固体废弃物污染
制约我国经济发展
影响社会治安
危害人民健康 影响人类生存和发展的重大问题
⊙ 学与教的过程
【观赏】漫画《长江与黄河的对话》黄河：长江，长江，我是黄河！
长江：黄河，黄河，我也是黄河！
【提问】长江与黄河的对话反映了什么问题？你知道这一问题在我国还有哪些表现吗？
学生介绍自己收集到的环境问题的各种表现，教师补充，共同得出结论：我国面临严峻的环境形势。
【提问】刚才同学们列举了环境问题的种种表现，它们应该属于环境问题的哪个方面呢？
学生自学教材第三段，找出我国的两大类环境问题。
【叙述】我国的环境问题可分为生态环境问题和环境污染问题，水土流失和荒漠化是我国面临主要的生态环境问题，而环境污染则主要表现为废气、废水和固体废弃物污染。
【承转】在我们生活的周围，一桩桩一件件触目惊心的环境事件时有发生。那么造成我国严峻环境形势的原因又是什么呢？
【叙述】通过同学们的追根溯源，我们可以发现，造成如此严重的环境问题的罪魁祸首竟是我们人类自身！由于人口持续增长，造成资源大量耗损和破坏，导致生态平衡失调；加上工业化快速发展，工业“三废”污染加剧。而我国目前的科学技术、管理水平比较低，依旧采取粗放型的经济增长方式——单纯依靠生产要素的大量投入和扩张来实现经济的增长，导致环境的破坏和污染不可避免。
【提问】你知道被评为20世纪“最糟糕的发明” 是什么吗？
【展示】材料：100年前，奥地利人马克斯·舒施尼发明了塑料袋，这种包装物既轻便又结实，在当时无异于一场科技革命。从此以后，人们外出购物时顿感一身轻松，不需要携带任何东西，因为商店、菜场都备有免费的塑料袋。可舒施尼做梦也没想到，到塑料袋百岁“诞辰”纪念日时，它竟然被评为20世纪人类“最糟糕的发明”。
【提问】为什么人们会给曾带给我们极大方便的塑料袋冠以“最糟糕的发明”称呼？什么是白色污染？它会带来什么危害？
学生通过小组合作，自学教材P66专题探究，思考讨论。
【叙述】白色垃圾会造成环境污染、破坏生态环境；会危害动物的健康和生命；会给生产带来安全隐患、会妨碍农业生产。
【提问】有人说：“很多问题不仅仅是环境问题，同时也是资源问题”，对此你是如何理解的？请举例说明。
【叙述】人类向江河湖泊排放大量生产生活污水，造成严重的水污染，而水资源一旦被严重污染，难以净化，丧失使用功能，也就是造成水资源的减少，而水资源的减少反过来又影响的人类的生存和社会经济的发展。所以，人口、资源、环境 发展四者是相互联系，相互作用的。
【承转】作为社会的一员，我们的行为对环境有没有产生不利的影响呢？
【活动】小调查：你的家庭一天会“制造”多少白色垃圾？这些塑料制品是否一定要用？如果不用，可以用什么来替代？
【提问】想一想：1、环境污染与生态破坏给我们带来了什么危害？
2、环境问题和发展问题有什么联系？
3、经济发展与环境保护有矛盾么？为什么？
4、“竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。焚薮而田，岂不获得？而明年无兽。”说明了什么道理？给我们什么启示？
【叙述】严重环境问题已成为威胁中华民族生存和发展的重大问题；环境问题的实质是发展问题，因此，在发展的过程中，协调好人类与环境的关系，是发展过程中永恒的主体。我们要牢记这些祖先留给我们的宝贵的精神财富：人与自然应和谐相处，过度掠夺就必然会影响发展；人类要善待资源、善待环境，走可持续发展的道路。
【总结】教师结合板书进行课堂总结。
⊙ 课后反思
环境问题是PRED问题之一，是当代社会共同关注的现实问题；既是国家和社会面对的挑战，又与每个人的日常生活小事息息相关。本课通过学生课前收集本地环境问题的资料、对自己家庭使用塑料制品的调查等环节的设计，力求搭建起学生现实生活与新知之间的桥梁，使学生在掌握基础知识的基础上，探究环境形势严峻的原因，懂得人口、资源、环境和发展协调发展的道理，关注家乡、关注身边小事，关注全社会的可持续发展，进而在个人生活中自觉地为社会的可持续发展而努力。
3、粗放型的经济增长方式
4、技术、管理水平比较低。
1、工业化快速发展。
2、人口持续增长，资源大量耗损和破坏。
3、粗放型的经济增长方式
4、技术、管理水平比较低。

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