资源简介

“南北关系”与发展主题
⊙ 教学设计思想
教材分析：
本课时主要阐述了当今世界的另一个主题──发展。教材呈现了第二次世界大战结束以来世界经济快速发展的面貌，指出贫富差别悬殊的状况依然存在，由此引入发展问题。接下来，解释了什么是发展问题，发展问题产生的根源和表现，并指出当代世界贫富差距进一步扩大。最后，就发展中国家为改变现状的努力进行了简单的描述和展望，点出中国在这一过程中发挥着重要作用。
课程标准
1-4 从历史和地域两方面，认识“和平”与“发展”是当今世界的主题。
教学目标
知识与技能：
1．通过数据对比，理解什么是发展问题，发展问题的突出表现是什么？
2．通过具体案例认识殖民侵略、不公正的国际经济旧秩序等是威胁发展的重要因素。
3．针对威胁发展的重要因素，找出解决这一问题的对策
过程与方法：
通过学生课堂中对材料、案例的思考和分析，培养发现问题、解决问题能力。
情感态度和价值观：
体会解决发展问题的意义，树立高度的使命感和责任感。
重点与难点分析：
重点：
南北贫富差距进一步拉大的原因
难点：
解决发展问题的主要途径。
教学方法
运用对比的方法，形成反差，激发学生兴趣；通过小组合作学习，使学生
更多地参与课堂学习。
教学准备;
教师：多媒体课件制作、有关资料整理编辑
学生：预习、寻找有关资料熟悉拓展课本知识
⊙ 教学流程整体构架
教学活动程序 设计意图
对比导入 出示“英国的Mike和印度的普里扬卡的生活状况”表现南北差距的两幅图片 通过对比，引发学生好奇心，导入新课
数字对比发现问题探究原因 1．出示两则当今世界经济增长、发达国家与发展中国家占世界生产总值的比例的材料。【提问】：世界经济前所未有的发展规模和速度所带来的经济成果,有没有波及所有的国家和人民 你有什么数据能说明所持的观点？ 检查预习情况，培养学生良好的学习习惯
2．【展示】：发达国家和发展中国家在地理分布图，要求学生找出其分布的特点【设问】：今天我们把“南北”问题作为国际关系中的发展问题的突出表现，你知道是为什么吗？ 史地结合、图文结合，培养学生的综合能力
3．【活动】：计算八国峰会国家与一些贫困国家的人均国内生产总值的差距。得出“南北”经济差距大。【展示】：“南北”在科技、教育、工农业生产上的差距，从而直观地让学生在感受经济差距大的基础上，感知“南北”问题的严重性 在计算中，通过数据让学生深刻感受南北差距之大，感悟解决南北问题的紧迫性和重要性
4．【展示】：“数字的变化”图片及表格。【设问】：（1）比较数字的变化，分析出现这一现象的原因？（2）如果这种状况持续下去，会导致什么后果？5．出示教师用书P98页的三则材料，并设问： （1）这三个声音代表的是哪一方？你能从他们形象的比喻与客观的陈述中，归纳出他们话中的要点吗？（2）这三则材料共同说明了一个怎样的现实问题？你能从中找出造成问题的根源所在吗？ 通过两则材料，探究南北问题的成因，突破本课的重点
走进非洲深刻感受知识巩固感情升华 【活动】：（1）请你谈谈印象中的非洲？（2）分小组对导致非洲贫困的原因：“国际贸易中长期存在不等价交换、历史上长期的殖民掠夺和统治、独立后长期的不稳定和战乱”举例说明。 进一步感受南北问题的严重性，同时通过举例说明，反向复习了南北问题的才成因，起到了巩固知识重点的作用。
七嘴八头，献计献策 贫富差距扩大的今天，发展中国家应该怎样面对这现实的问题，是听之任之还是奋起直追，是孤军奋战还是联合对抗，对此，你有何好的建议？ 培养学生解决问题的能力，同时也是对学习方法的进一步巩固。（类似的问题在“冷战”后的和平主题一课中已有所涉及。）
总结 教师引导学生总结本课的知识内容和学习方法，在学生小结的基础上教师补充。 培养学生不仅学习知识，更重要的是掌握正确的学习方法。
板书设计：
“南北”关系与“发展”主题
发展是当今世界的另一个主题
发展问题 （1）突出表现：发达国家和发展中国家之间的关系问题
也称南北问题
（2） 原因：
①源于西方殖民者对亚非拉广大地区的殖民侵略。（历史原因）
②不公正的国际经济秩序没有改变。（根本原因）
③发展中国家的外债、发展中国家的不稳定和战乱等
（3）解决途径：
①建立公正、合理的国际经济新秩序。（根本途径）
②不断推进南北对话和南南合作。
③大力发展本国经济，以经济建设为中心等
⊙ 学与教的过程
【导入】：出示“英国的Mike和印度的普里扬卡的生活状况”表现南北差距的两幅图片，设问“英国的Mike和印度的普里扬卡的生活状况为何不同 ” 出示“英国的Mike和印度的普里扬卡的生活状况”表现南北差距的两幅图片【归纳】：第二次世界大战结束以来，世界经济快速发展。但贫富差别悬殊的状况依然存在，形成了世界所共同关注的“南北”关系和“发展”主题。
【展示】：出示两则当今世界经济增长、发达国家与发展中国家占世界生产总值的比例的材料。
【提问】：
世界经济前所未有的发展规模和速度所带来的经济成果,有没有波及所有的国家和人民 你有什么数据能说明所持的观点？
（学生通过书本及课外搜集的一些资料与数据，学会从数据和材料中归纳要点。）
【展示】：发达国家和发展中国家在地理分布图，要求学生找出其分布的特点，从而引出“南北”问题的由来。
【设问】：今天我们把“南北”问题作为国际关系中的发展问题的突出表现，你知道是为什么吗？（南北贫富差距进一步扩大）
【活动】：计算八国峰会国家与一些贫困国家的人均国内生产总值的差距。得出“南北”经济差距大。
【展示】：“南北”在科技、教育、工农业生产上的差距，从而直观地让学生在感受经济差距大的基础上，感知“南北”问题的严重性。
【展示】：“数字的变化”图片及表格。
【设问】：（1）比较数字的变化，分析出现这一现象的原因？
（2）如果这种状况持续下去，会导致什么后果？
【承转】：在了解南北贫富差距的基础上，出示教师用书P98页的三则材料，并设问：
　（1）这三个声音代表的是哪一方？你能从他们形象的比喻与客观的陈述中，归纳出他们话中的要点吗？
　（2）这三则材料共同说明了一个怎样的现实问题？你能从中找出造成问题的根源所在吗？
【总结】：发展中国家从自身现实的经济状况出发，客观陈述了目前南北差距愈拉愈大的现实。除了当年西方国家殖民统治的历史原因，造成非洲国家发展落后外，南北之间不平等贸易、发达国家对第三世界国家出口的限制是今天南北差距扩大的具体原因。而这一切的根源却是国际经济旧秩序。
【活动】：（1）请你谈谈印象中的非洲？
　　　　（2）分小组对导致非洲贫困的原因：“国际贸易中长期存在不等价交换、历史上长期的殖民掠夺和统治、独立后长期的不稳定和战乱”举例说明。
活动目的：让学生深切感受非洲人民的苦难的同时，知道这些国家在政治上获得独立，但经济上仍然受到发达国家的压榨，人民生活状况恶劣，国家经济落后。是终导致南北贫富差距越来越大，富国愈富，穷国愈穷。通过活动使学生加深对发展问题的理解，即发展不仅仅是发达国家的事情，更应该关注到广大发展中国家的发展前景。
【承转】：在贫富差距扩大的今天，发展中国家应该怎样面对这现实的问题，是听之任之还是奋起直追，是孤军奋战还是联合对抗，对此，你有何好的建议？（南南合作、南北对话，可在此教学中，让学生浏览南南合作经贸网 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )和胡锦涛提出“南北对话”四项建议：采取有力措施，促进全球经济增长；倡导和睦相处，维护世界多样性；加强多边合作，推动建立国际经济新秩序；加大支持力度、充实南北合作的实质内容。）
学生回答后，教师可用图片、资料的形式，给予一定的归纳总结。如：成立的一些国际组织、发展中国家与发达国家的合作事例等。
以此，让学生了解南南合作和南北对话的成效，增强信心。
【活动】：现荣获2005年美国总统奖的全美12名高中毕业生及12名2005届中国优秀高中生代表举行一次有关解决非洲儿童成长问题的对话，你有何方案令此次对话更加精彩？
【展示】：出示联合国所有191个会员国承诺的“千年发展目标”，启迪学生思考，寻找解决发展中国家发展问题的对策。
【总结】：和学生一起通过板书回顾本课的知识框架和知识重点，一起总结学习方法和答题技巧。
⊙ 课后反思
本课的教学，对比的运用十分重要，在对比中发现问题，探究问题、解决问题是出色完成本课教学的关键。在教学过程中应注意强调导致发展问题的历史原因与根本原因的区别；在解决发展问题的对策中应注意强调从国际社会角度和国内角度出发，其根本途径分别是什么。这是学生最容易混淆的两个问题，教师在教学过程中应加以重视。

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