资源简介

新世纪的中国:机遇与挑战
⊙ 教学设计思想
教材分析：
在勾勒了当代世界的两个主题后，本课回到中国自己的现实问题上。教材
开门见山指出中国目前正处于社会主义初级阶段。在这种现实条件和世界发展的大环境下，中国的发展是机遇与挑战同在，教材以小康社会为切入点，对21世纪中国的社会面貌进行展望。最后，将落脚点放在青年学生身上，指出青年一代应肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。
通过上述三个层次的描述，不仅可以让学生放眼世界，认识到和平与发展
对当代世界所具有的重要意义，而且能使学生立足于现实，立足于中国，就新世纪中国的发展前景进行展望，并有意识地承担起建设祖国的重任。
课程标准
1-5 认识当代中国所处的发展阶段，在国际比较中感受我们所面临的机遇与挑战。
教学目标
知识与技能：
掌握我国跨入新世纪后的基本现状及我们的建设目标。
正确认识当代中国所面临的机遇与挑战。
过程与方法：
通过对中国的现状、 面临的机遇与挑战以及小康社会等知识的学习，提
高理解能力和分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观：
树立高度的使命感、责任感，激发积极投身祖国建设的热情。
重点与难点分析：
重点：
社会主义初级阶段的基本特征；总体小康的特点和全面小康的内容。
难点：
正确认识当代中国所面临的机遇与挑战，增强历史使命感，树立后来者居
上的信心。
教学方法
通过学生课外搜集资料、课堂提出问题等自主学习的方法，对课文中的重
点、难点进行突破。
教学准备;
教师：多媒体课件制作、有关资料整理编辑
学生：预习、寻找有关资料熟悉拓展课本知识
⊙ 教学流程整体构架
教学活动程序 设计意图
复习导入 出示图表“改革开放三十多年来，我国社会主义建设的巨大成就”，引导学生思考：“上述数据说明了什么？在新的世纪里，中国应该如何抓住机遇，面对挑战？”由此导入新课。 复习巩固《改革开放的年代》一课知识的同时，自然地导入了新课
理性思考认清国情 讨论：在改革开放的取得巨大成就的今天，我国所处的发展阶段是什么？请你谈谈你这样认为的理由？ 通过讨论，解决学生认识上的误区。使学生即看到成绩，又认识不足，从而立足国情，为下一环节放眼世界作好铺垫。
自主阅读解决问题 提问：党在十一五计划中，明确提出“抓、住机遇，迎接挑战，实现跨越式发展”，放眼世界，这里所说的机遇和挑战分别指的是什么？ 让学生带着问题去阅读，既能集中学生的注意力，熟悉课本知识，又能将浅表的知识自主掌握，提高听课效率。
事实说话畅谈小康 提问：（1）你心目中的小康社会是怎么样的？（2）“你的美好蓝图今天有没有变成现实”？请用事实说话。（3）为了实现更高水平的小康，党和政府提出怎样的目标？ 通过这一环节，学生对总体小康和全面小康有了正确的认识，通过收集的资料，用事实说话，加深了理解。
立足国情抓住机遇迎接挑战献计献策 讨论：实现跨越式发展，完成全面建设小康社会的目标是我们的理想，你能从我国现阶段的国情出发，透过国际形势，为我国如何抓住机遇出谋划策吗？ 在立足国情，明确机遇与挑战的基础上出谋划策，即是对上面内容的巩固，又使学生明白，建议的提出一定要有针对性，要言之有据，言之有理，言之有物
明确使命畅所欲言 提问：作为当代中国青年，我们又该如何面对今天的机遇和挑战呢？ 树立高度的使命感、责任感，激发积极投身祖国建设的热情。
总结 教师引导学生总结本课的知识内容和学习方法，在学生小结的基础上教师补充。 培养学生不仅学习知识，更重要的是掌握正确的学习方法。
板书设计：
1.当代中国的国情：我国仍处于社会主义初级阶段①②③
2．中国的发展面临机遇①②也面临挑战①②
3.跨入21世纪的中国：
（1）总体小康的特点：低水平、不全面、发展很不平衡的小康。
（2）21世纪头20年的奋斗目标：全面建设小康社会（六个更加）
⊙ 学与教的过程
【导入】：出示“改革开放三十多年来，我国社会主义建设的巨大成就”，
引导学生思考：“上述数据说明了什么？在新的世纪里，中国应该如何抓住机遇，面对挑战？”由此导入新课。
【展示】：向学生明确本课学习的主要内容：“①中国的现状如何 ②为什
么说中国机遇与挑战同在 ③中国如何抓住机遇,面对挑战
【活动】：让学生说说我国现在所处的发展阶段？得出我国仍然是社会主
义初级阶段的答案。在此基础上，进一步问学生：“从前面的数据中，知道中国巨大进步是举世公认的,但为什么仍然是社会主义初级阶段 ”可让学生从多角度的实例展开分析，或参照课本“专题探究”表格中的数据进行说明，并得出课本P40页的概述。
【承转】：面对我国还将长期处于社会主义初级阶段的现状，党在十一五
计划中，明确提出“抓住机遇，迎接挑战，实现跨越式发展”，这里所说的机遇和挑战分别指的是什么？在学生思考回答的基础上，教师归纳。
【提问】：在机遇与挑战并存的今天，党中央及时提出了建设全面小康社
会，最终实现中华民族伟大复兴的要求，那么，你心目中的小康社会是怎么样的？
在学生描述心目中的小康社会的基础上，进一步问学生“你的美好蓝图今
天有没有变成现实”？
【归纳】：跨入二十一世纪的中国，在全国范围内总体上达到了小康水平，
但这仍是低水平、不全面、发展很不平衡的小康，与发达国家相比还存在很大的差距，如教育水平、居住条件等。下面请同学给我们展示他们所收集的有关数据。
【活动】：学生展示各自收集的资料。
【归纳】：面对存在的差距，党中央又在实现“总体小康“的基础上，提出
了全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会的目标。归纳小康社会“六个更加”的具体表现。
【承转】：在全面建设小康的道路上，机遇与挑战并存，是退缩、逃避，
还是迎刃而上，是摆在每个中国人面前急需解决的问题。正视历史，迎接
挑战，历史告诉我们只要抓住机遇，迎接挑战，往往能创造奇迹。引导学生阅读课本“机遇与挑战同在，后来可以居上”的资料。
【设问】：实现跨越式发展，完成全面建设小康社会的目标是我们的理想
你能从我国现阶段的国情出发，透过国际形势，为我国如何抓住机遇出出谋划策吗？
【承转】：实现跨跃式发展的关键是能不能充分利用新科技革命的成果，
及时制定有效的发展战略，提高本国的创新能力。而科技发展依靠的是具有创新能力的人才。作为当代中国青年，我们又该如何面对今天的机遇和挑战呢？
【活动】：学生对如何面对机遇和挑战畅所欲言。
【总结】：和学生一起通过板书回顾本课的知识框架和知识重点，一起总结学习方法和答题技巧。
⊙ 课后反思
本课的教学，宜采取自主学习为主，教师可以先出示学习提纲，让学生自主阅读书本，解决问题。但学生在自主的学习过程中，教师要起到很好的主导作用，对如何认清国情的问题上应开展课堂讨论，教师要合理加以引导。对总体小康的特点，全面小康的目标，学生理解比较困难，学生的学习往往只停留在表面，教师应利用课前让学生收集的资料以及书本的素材，帮助学生对这些内容加深解，将这些知识点讲清楚、讲透彻。

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