资源简介

第十课　绽放生命之花
思维导图
第一课时　感受生命的意义
目标提炼
课标要求 学习目标
懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观 知识目标：懂得探索生命意义的重要性；懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义
能力目标：增强选择过有意义的生活的能力
情感、态度与价值观目标：愿意去探索和创造自己生命的意义
自主学习
一、生命的追问
1．能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。
2．当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。
3．能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
二、发现我的生命
1．探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
2．生命是独特的，生命意义是具体的。
3．每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
4．生命的意义需要自己发现和创造。
课堂探究
中学生应怎样向英雄先烈学习，创造有意义的人生？
　　①努力提高自身素质，不断完善自我；②勤奋学习，充实自己；③发展特长，挖掘自己的潜能；④努力培养自己的创新精神和实践能力。
1．怎样的一生是值得过的？
(
发展、民族复兴和人类命运结合起来。
2．我们为什么要探索生命的意义？
自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。)
(4)生命的意义需要自己发现和创造。
智辨是非
1．关于人为什么活着的问题，人们的回答是相同的。(×)
2．活出自己的人生，自食其力的人生是不值得的，是自私的。(×)
3．生命是独特的，生命意义是具体的。(√)
4．当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。(√)
5．只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。(√)
小试牛刀
(一)生命的追问
1．“对我来讲，游泳是本能，救人也是本能。生命最宝贵，哪有见死不救的道理？”这是2021年8月，被评为见义勇为“中国好人榜”吴昌华朴素的执念。吴昌华同志的话启发我们活出生命的精彩，需要(C)
①关切他人，拒绝冷漠 ②生的伟大、死的光荣
③传递温暖、善待他人 ④用真诚、热情营造和谐社会
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
(二)发现我的生命
2．(道德修养)2021年10月18日，中宣部授予张连印同志“时代楷模”称号。张连印军旅生涯40年，把全部青春献给了国防和军队现代化事业。2003年退休后，他毅然回到家乡，为左云县环境改善和京津风沙源治理作出了突出贡献。张连印的行为启发我们(A)
①要丰盈自己的生命，绽放生命的光彩
②要增强责任感，将个体的生命同他人、集体、国家、民族的命运结合在一起
③践行社会主义核心价值观要与日常学习、生活紧密联系起来
④价值观是文化最深层的内核，不同领域、不同民族、不同时代、不同的人价值观存在显著差异
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①③④
课后训练
一、单项选择题(本大题共11小题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的)
1．(2021潮州期末)经国际小行星命名委员会批准，国际编号为325812号的小行星被正式命名为“邹承鲁星”。已故生物化学家邹承鲁院士是近代中国生物化学的奠基人之一，为我国率先实现胰岛素的人工合成作出了重要贡献。将小行星命名为“邹承鲁星”是因为邹承鲁院士(B)
①加强对弱势群体的关注，使他们有尊严地生活
②成就无人能超越，是中国最伟大的科学家
③将个人生命和人类命运相结合，为人类作出巨大贡献
④积极投身于服务社会，在奉献社会中提升生命的价值
A．①② B．③④　
C．①③ D．②④
2．(2021潮州期末)2021年10月21日，网友发现张桂梅老师被写进《中华人民共和国简史》(以下简称为《简史》)。《简史》中描述她坚守滇西贫困山区教育数十年，帮助了1 800多名原本可能辍学的女孩走出大山、圆梦大学。张桂梅老师的行为(A)
A．传承了师德，铸就了师魂
B．只为赢取荣誉值得追求
C．以己之力，决定学生命运
D．成就了自己牺牲了别人
3．下列不属于探索生命意义的原因的是(C)
A．探索生命意义是人类生命的原动力之一
B．生命是独特的，生命意义是具体的
C．生命的意义需要自己发现和创造
D．生命是独特的、短暂的，生命来之不易
4．“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。”孟子这段话给我们的启迪是(D)
A．我们无法抗拒生命发展的自然规律
B．我们应该过上道德的生活
C．人类在生命的接续中获得不断发展
D．我们必须探索生命的意义
5.2003年以来，每年2月前后推出“感动中国”人物评选。每位感动中国人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。他们的事迹告诉我们(A)
①生命的意义需要自己发现和创造
②生命是独特的，生命意义是具体的
③我们应崇尚和追求有意义的人生
④每个人对人生意义的理解都是相同的
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
6．(道德修养)“拥抱生活，提高生命质量”征文活动收到了以下题目的稿件。你认为有利于提高生命质量的文章有(D)
①《做一个新时代的“雷锋”》
②《经常熬夜暴饮暴食的我》
③《“困境”中我追寻的快乐》
④《平凡的我与不平凡的“价值”》
A．①②④ B．①②③
C．②③④ D．①③④
7．(健全人格)生命是一曲优美的交响曲，生命是一篇华丽经典的诗章，生命是一次历尽挫折与艰险的远航……下列同学关于“生命”的讨论，不正确的是(A)
①小丽：“不同的人，对待生命的态度不同，但结局都是一样的。”
②小倩：“人的生命只有一次，我们要活出生命的精彩。”
③小梅：“一个人的生命完全属于自己，我们在为自己活着。”
④小燕：“生命是一个逐渐丰富的过程。”
A．①③ B．②③　
C．①④ D．②④
8．(健全人格)抗美援朝战争中，志愿军将士面对世界上最强大的敌人，不畏艰难困苦，顽强拼搏，经受住了生命极限的考验，创造了以弱胜强的成功范例。向志愿军将士学习，我们应(B)
①正确对待挫折，及时调整自己
②避免盲目乐观，引起精神懈怠
③增强生命韧性，磨砺坚强意志
④寻求他人帮助，发掘自身力量
A．①② B．①③
C．②③ D．②④
9．张富清，中华人民共和国国家勋章荣誉获得者。他在解放战争的枪林弹雨中冲锋在前、视死如归。新中国成立后他转业主动要求到湖北最偏远的来凤县工作，干旱时他带领村民进山找水，没有交通他背着炸药去碎石挖路。60多年来，他深藏功名，埋头工作，用朴实纯粹、淡泊名利书写了精彩人生。在他身上体现的精神境界有(D)
A．诚信守法的高尚情操
B．刚正不阿的做人品格
C．鞠躬尽瘁的为政风范
D．爱岗敬业、无私奉献的精神
10．著名诗人臧克家在一首诗中写道：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着！”这句诗告诉我们(B)
①生命不仅有长短之分，更有质的差异
②既要善待自己的生命，也要善待他人的生命
③人生的意义在于能够活出自己，处处为自己着想
④每个人的生活不尽相同，生命意义也不相同
A．①② B．①④　
C．②③ D．③④
11．(2021江苏盐城)下图漫画的寓意是(D)
题11图
A．在相互依存中感受到温暖
B．借助外力发掘生命的力量
C．伟大常常来自默默无闻
D．人生价值在于创造和奉献
二、非选择题
12．(8分)阅读材料，回答问题。
　　材料　2021年5月22日，“世界杂交水稻之父”袁隆平在湖南长沙逝世，享年91岁。
　　袁隆平是我国研究与发展杂交水稻的开创者，也是世界上第一个成功利用水稻杂种优势的科学家。他生前曾说，自己就是一粒种子，不从事杂交水稻，自己的生活就没有意义，禾下乘凉梦和杂交水稻覆盖全球梦是一生的梦想，希望超级稻走出国门，为世界粮食安全作出贡献。
　　结合材料，运用所学知识，请你分析袁隆平是如何让自己的生命有意义的。(8分)
13．(16分)阅读材料，回答问题。
　　材料　生命是一个严肃的课题，生命从哪里来？到哪里去？有什么意义呢？这些问题你思考过吗？某校七年级(1)班组织同学们以“珍爱生命，活出生命精彩”为主题开展了一系列活动。
(1)“理论组”的同学准备制作一期板报，请你设计至少四个版块的内容。(4分)
(2)“实践组”同学开展了防火演练，请你说说在防火演练过程中应注意哪些事项，并简单介绍两种自救方法。(6分)
(3)“真理组”同学就“什么样的人生才有意义”展开了一次大讨论。你认为怎样的人生才有意义？(6分)

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