资源简介 第十课 绽放生命之花思维导图第一课时 感受生命的意义目标提炼课标要求 学习目标懂得生命的意义和价值,热爱生活,确立正确的人生观 知识目标:懂得探索生命意义的重要性;懂得生命是独特的,生命的意义是具体的,明晰自己生命的意义能力目标:增强选择过有意义的生活的能力情感、态度与价值观目标:愿意去探索和创造自己生命的意义自主学习一、生命的追问1.能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值,这样的一生是值得的。2.当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,自愿承担责任,这样的一生是值得的。3.能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来,这样的一生是值得的。二、发现我的生命1.探索生命意义,是人类生命的原动力之一。2.生命是独特的,生命意义是具体的。3.每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。4.生命的意义需要自己发现和创造。课堂探究中学生应怎样向英雄先烈学习,创造有意义的人生? ①努力提高自身素质,不断完善自我;②勤奋学习,充实自己;③发展特长,挖掘自己的潜能;④努力培养自己的创新精神和实践能力。1.怎样的一生是值得过的?(发展、民族复兴和人类命运结合起来。2.我们为什么要探索生命的意义?自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。)(4)生命的意义需要自己发现和创造。智辨是非1.关于人为什么活着的问题,人们的回答是相同的。(×)2.活出自己的人生,自食其力的人生是不值得的,是自私的。(×)3.生命是独特的,生命意义是具体的。(√)4.当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,自愿承担责任,这样的一生是值得的。(√)5.只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。(√)小试牛刀(一)生命的追问1.“对我来讲,游泳是本能,救人也是本能。生命最宝贵,哪有见死不救的道理?”这是2021年8月,被评为见义勇为“中国好人榜”吴昌华朴素的执念。吴昌华同志的话启发我们活出生命的精彩,需要(C)①关切他人,拒绝冷漠 ②生的伟大、死的光荣③传递温暖、善待他人 ④用真诚、热情营造和谐社会A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④(二)发现我的生命2.(道德修养)2021年10月18日,中宣部授予张连印同志“时代楷模”称号。张连印军旅生涯40年,把全部青春献给了国防和军队现代化事业。2003年退休后,他毅然回到家乡,为左云县环境改善和京津风沙源治理作出了突出贡献。张连印的行为启发我们(A)①要丰盈自己的生命,绽放生命的光彩②要增强责任感,将个体的生命同他人、集体、国家、民族的命运结合在一起③践行社会主义核心价值观要与日常学习、生活紧密联系起来④价值观是文化最深层的内核,不同领域、不同民族、不同时代、不同的人价值观存在显著差异A.①②③ B.①②④C.②③④ D.①③④课后训练一、单项选择题(本大题共11小题,每小题3分,共33分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的)1.(2021潮州期末)经国际小行星命名委员会批准,国际编号为325812号的小行星被正式命名为“邹承鲁星”。已故生物化学家邹承鲁院士是近代中国生物化学的奠基人之一,为我国率先实现胰岛素的人工合成作出了重要贡献。将小行星命名为“邹承鲁星”是因为邹承鲁院士(B)①加强对弱势群体的关注,使他们有尊严地生活②成就无人能超越,是中国最伟大的科学家③将个人生命和人类命运相结合,为人类作出巨大贡献④积极投身于服务社会,在奉献社会中提升生命的价值A.①② B.③④ C.①③ D.②④2.(2021潮州期末)2021年10月21日,网友发现张桂梅老师被写进《中华人民共和国简史》(以下简称为《简史》)。《简史》中描述她坚守滇西贫困山区教育数十年,帮助了1 800多名原本可能辍学的女孩走出大山、圆梦大学。张桂梅老师的行为(A)A.传承了师德,铸就了师魂B.只为赢取荣誉值得追求C.以己之力,决定学生命运D.成就了自己牺牲了别人3.下列不属于探索生命意义的原因的是(C)A.探索生命意义是人类生命的原动力之一B.生命是独特的,生命意义是具体的C.生命的意义需要自己发现和创造D.生命是独特的、短暂的,生命来之不易4.“恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。”孟子这段话给我们的启迪是(D)A.我们无法抗拒生命发展的自然规律B.我们应该过上道德的生活C.人类在生命的接续中获得不断发展D.我们必须探索生命的意义5.2003年以来,每年2月前后推出“感动中国”人物评选。每位感动中国人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。他们的事迹告诉我们(A)①生命的意义需要自己发现和创造②生命是独特的,生命意义是具体的③我们应崇尚和追求有意义的人生④每个人对人生意义的理解都是相同的A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④6.(道德修养)“拥抱生活,提高生命质量”征文活动收到了以下题目的稿件。你认为有利于提高生命质量的文章有(D)①《做一个新时代的“雷锋”》②《经常熬夜暴饮暴食的我》③《“困境”中我追寻的快乐》④《平凡的我与不平凡的“价值”》A.①②④ B.①②③C.②③④ D.①③④7.(健全人格)生命是一曲优美的交响曲,生命是一篇华丽经典的诗章,生命是一次历尽挫折与艰险的远航……下列同学关于“生命”的讨论,不正确的是(A)①小丽:“不同的人,对待生命的态度不同,但结局都是一样的。”②小倩:“人的生命只有一次,我们要活出生命的精彩。”③小梅:“一个人的生命完全属于自己,我们在为自己活着。”④小燕:“生命是一个逐渐丰富的过程。”A.①③ B.②③ C.①④ D.②④8.(健全人格)抗美援朝战争中,志愿军将士面对世界上最强大的敌人,不畏艰难困苦,顽强拼搏,经受住了生命极限的考验,创造了以弱胜强的成功范例。向志愿军将士学习,我们应(B)①正确对待挫折,及时调整自己②避免盲目乐观,引起精神懈怠③增强生命韧性,磨砺坚强意志④寻求他人帮助,发掘自身力量A.①② B.①③C.②③ D.②④9.张富清,中华人民共和国国家勋章荣誉获得者。他在解放战争的枪林弹雨中冲锋在前、视死如归。新中国成立后他转业主动要求到湖北最偏远的来凤县工作,干旱时他带领村民进山找水,没有交通他背着炸药去碎石挖路。60多年来,他深藏功名,埋头工作,用朴实纯粹、淡泊名利书写了精彩人生。在他身上体现的精神境界有(D)A.诚信守法的高尚情操B.刚正不阿的做人品格C.鞠躬尽瘁的为政风范D.爱岗敬业、无私奉献的精神10.著名诗人臧克家在一首诗中写道:“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着!”这句诗告诉我们(B)①生命不仅有长短之分,更有质的差异②既要善待自己的生命,也要善待他人的生命③人生的意义在于能够活出自己,处处为自己着想④每个人的生活不尽相同,生命意义也不相同A.①② B.①④ C.②③ D.③④11.(2021江苏盐城)下图漫画的寓意是(D)题11图A.在相互依存中感受到温暖B.借助外力发掘生命的力量C.伟大常常来自默默无闻D.人生价值在于创造和奉献二、非选择题12.(8分)阅读材料,回答问题。 材料 2021年5月22日,“世界杂交水稻之父”袁隆平在湖南长沙逝世,享年91岁。 袁隆平是我国研究与发展杂交水稻的开创者,也是世界上第一个成功利用水稻杂种优势的科学家。他生前曾说,自己就是一粒种子,不从事杂交水稻,自己的生活就没有意义,禾下乘凉梦和杂交水稻覆盖全球梦是一生的梦想,希望超级稻走出国门,为世界粮食安全作出贡献。 结合材料,运用所学知识,请你分析袁隆平是如何让自己的生命有意义的。(8分)13.(16分)阅读材料,回答问题。 材料 生命是一个严肃的课题,生命从哪里来?到哪里去?有什么意义呢?这些问题你思考过吗?某校七年级(1)班组织同学们以“珍爱生命,活出生命精彩”为主题开展了一系列活动。(1)“理论组”的同学准备制作一期板报,请你设计至少四个版块的内容。(4分)(2)“实践组”同学开展了防火演练,请你说说在防火演练过程中应注意哪些事项,并简单介绍两种自救方法。(6分)(3)“真理组”同学就“什么样的人生才有意义”展开了一次大讨论。你认为怎样的人生才有意义?(6分) 展开更多...... 收起↑ 资源预览