资源简介

《利用化学方程式的简单计算》教学设计
教学目标 知识与技能：1、在理解化学方程式的基础上，让学生掌握有关的反应物、生成物质量的计算。 2、掌握有关化学方程式计算的思路、基本题型和规范解题的格式。 过程与方法：1、掌握解题格式和解题方法，培养学生分析计算能力。 2、知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系。 情感态度与价值观：1、认识定量研究对化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性。 2、在进行计算过程中，让学生形成一种辨证的思想。 3、了解利用化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义。
教学重难点 重点 已知一种反应物或生成物计算另一种反应物或生成物的质量
难点 书写的格式规范化
教学过程设计
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
导入 鱼塘常用“氧乐果”作为充氧剂 提问： 你能试着写出使用“氧乐果”做充氧剂的反应原理方程式吗？ 书写该反应化学方程式
新授 回忆化学反应方程式的含义 例1 加热分解6.3g高锰酸钾,可以得到多少克氧气？ 练习1 实验室做水的电解实验，若要得到8g氢气，需要水的质量是多少？ 练习2 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢(HCl)气体，燃烧100g氢气需要氯气(Cl2)多少克？生成氯化氢气体多少克？ 练习3 某同学要收集两瓶氢气，每瓶200mL，若用锌粒与稀硫酸反应（Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑）来制取。则需要锌多少克？(氢气的密度为0.09g/L) 【学以致用】用“氧乐果”（主要成分为过氧化氢）能为池塘中的鱼提供所呼吸的氧气，若鱼需要10L的氧气，则需要加入过氧化氢的质量为多少？(氧气密度为1.43g/L) 提问： 你能说出这个化学方程式所提供的信息有哪些吗？ 讲解：可见化学反应方程式能够表示出反应物与生成物之间的质量关系，利用这种质量比，我们就可以进行简单的计算 请同学们自学教材102页例1的内容，归纳出方程式计算的一般步骤 归纳计算步骤： 设、写、标、列、解、答 通过板书讲解解题过程中的注意事项 请两位同学板书解题过程 巡视、指导学生的解题过程 引导学生指出板书步骤的错误之处 巡视学生解题步骤并进行指导 板书给出正确解题步骤 本题没有给出质量，但可以通过密度和体积计算出质量再代入求解 巡视学生答题情况 板书给出正确解题步骤 请学生黑板板书 巡视其余学生完成情况 对板书过程进行批改 回答方程式的三个含义 根据老师给出的质量迅速回答所求质量 听讲 自学教材例1 听讲、思考 板书解题过程 学案卷上书写正确解题步骤 观察板书，判断正误 组内同桌之间互批，强化解题步骤规范 学案卷上书写解题步骤 对照正确答案修改 黑板板书解题过程 对照板书修改
小结 知识梳理 归纳总结 谈收获及疑问
布置作业 能力提升 例1：含杂质质量分数为5%的锌粒6.84克，与足量稀硫酸充分反应( Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑)可生成氢气多少克 (杂质不跟稀硫酸反应） 例2：有氯酸钾和二氧化锰混合物15克，加热使它完全反应，结果发现试管内固体物质为10.2克，试回答：(1)生成多少克氧气？(2)完全反应后，试管内含有那些物质？其质量分别为少克？
板书设计 课题三 利用化学方程式的简单计算 一般步骤：设、写、标、列、解、答

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