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人教版
第四单元 课题3 水的组成教学设计
课题 水的组成 课 型 新授课 第 1 课时
教学目标 知识与能力 1．通过学习氢气的性质，了解氢气的验纯和燃烧。2．能通过电解水的实验现象产生氢气和氧气的事实，推断出水是由氢元素和氧元素组成的
过程与方法 1．结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。2．利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。
情感态度价值观 了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。
教学重点 水的组成
教学难点 水的组成的探究
教学方法 利用多媒体技术手段和化学实验，鼓励学生合作交流，自主探究，
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注
创设情景 拉瓦锡发现水的组成的故事（书本资料） 体验科学家进行科学探究的过程。
活动元一 1、今天,我们沿着科学家的研究水的元素组成之路来进行学习水的组成 学生讨论、交流、发言。
一、氢气和氧气反应生成水1、物理性质颜色气味状态密度溶解性比空气 于水2、化学性质：可燃性：在空气中点燃①现象：在空气中燃烧，火焰为 色，放出大量的热。 ②反应的符号表达式 ③ 验纯：原因：当氢气不纯时，点燃时可能会发生 。 方法：收集一试管氢气→用拇指堵住管口→移近火焰点火若听到尖锐的爆鸣声→氢气不纯（若声音很小→氢气较纯）。 观看视频，填写表格。
活动元二 二、水分解生成氢气和氧气1、电解水实验（1）装置：注意：水的导电性 ，为了 ，需要在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠。（2）实验现象： ①两个电极上出现 ，两玻璃管内液面 ②接通 电源一段时间后，正负两极的试管中所收集的气体的体积比约为 。(3)气体检验：①用燃着的木条检验与电源正极相连的试管乙内的无色气体，木条 ，证明是 。②点燃与电源负极相连的试管甲内的无色气体，火焰呈 ，证明是 。(4)电解水的符号表达式 （5）实验结论：① ② 观看视频，填写导学案
活动元四 微课《水分解的微观解释》的学习 观看视频进行学习
活动元五 【反馈导练】1.如图表示通电分解水的简易装置。回答下列问题： （1）与乙量筒中的电极相连接的是电池的 极， 甲量筒中产生的气体是 ，该气体的检验方法是 。（2）如果用VA和VB分别表示A量筒和B量筒中生成气体的体积，则VA﹕VB约等于 。（3）如果该实验中产生氧气2L，则生成氢气 L。（4）该实验能证明的结论是 。
小结 交流 通过本课题的学习，你们知道了什么？有什么体会？ 讨论、交流、发言

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