资源简介

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学科 心理健康教育 学段
主题 《欣赏我自己》
理论背景 埃里克森心理社会发展阶段理论指出,学龄期儿童(6-12岁),正是勤奋对自卑的冲突阶段。这一阶段的儿童都应在学校接受教育。学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。如果他们能顺利地完成学习课程,就会获得勤奋感,这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之,就会产生自卑。另外,如果儿童养成了过分看重自己的工作的态度,而对其他方面木然处之,这种人的生活是可悲的。当儿童的勤奋感大于自卑感时,他们就会获得有“能力”的品质。埃里克森说:“能力是不受儿童自卑感削弱的,完成任务所需要的是自由操作的熟练技能和智慧。”
《课程标准》 相关内容 中小学生心理健康教育是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求，心理健康教育要培养学生认识自我、学会学习、正确处理人际交往、合理调节情绪、理性进行升学选择和适应社会生活的能力。通过心理健康教育要普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能，促进全体学生身心全面协调发展。
《课程标准》解构 学段目标 1.自我认知：了解自己，能够从多个方面进行自我介绍。 2.学习能力：初步培养学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立学习的自信心，乐于学习。 3.人际交往：树立集体意识，善于与老师、同学交往，愿意参与各种活动，初步形成开朗、合群的性格。 4.情绪调试：感受解决学习困难带来的快乐，能够表达自己的情绪。 5.社会适应：形成正确的角色意识，能够适应不同的社会角色，能够正确处理学习与娱乐的矛盾，形成稳定的时间管理意识。
学期目标 帮助学生健全人格、树立正确价值观、培养抗挫能力、学会自我情绪管理、掌握学习知识的方法、养成良好习惯、掌握时间管理方法、增强安全意识、提高学生素质、辅助学生身心愉悦的完成作业、正向成长、确立人生发展方向、实现个人健康素质和学能素质综合发展。
单元目标 学生通过活动，正确认识自己的独一无二且多面性，正确看待别人的评价，学会调节，从而建立自信。
课时目标 1.了解内向和外向都是正常的个性倾向，没有好坏之分。 2.能描述和认识自己的外貌和性格特点，对自己有一定程度的了解。 3.懂得怎样处理别人对自己的评价，具有初步的自我悦纳意识。
教学重点 能通过活动认识、了解自己，悦纳自我。
教学难点 当别人给予的评价和自我认识不一致的时候，能够合理分辨和调节。
评价任务 1.通过“我的手指印”、“心灵故事”活动，让学生初步认识到自己是独一无二且多面的。 2.“画自画像”、“为小月指点迷津”，让学生更加深刻的认识自己各方面的特点，了解自己，正确面对别人的评价，悦纳自我。 3.观看残奥会视频，说感受，懂得怎样成就自己。
教具 课件、镜子、印泥、白纸、彩色笔、贴图
教学流程/活动设计 出示课堂公约。 二、热身游戏：《猜神秘嘉宾》 三、引入课题：孩子们，我们的眼睛就像是一面镜子，能够帮助我们看到不同方面的自己，无论怎样的我们都有着自己独特的魅力，我们要在生活和学习中去发现多彩的自己。 四、认识自我 活动一 与众不同的我 1.出示活动规则 2.展示指纹印、找不同 提问：人与人之间除了手指纹不一样，你还知道哪些地方不一样吗？ 过渡：是的，就算是双胞胎，也不是完全相同的，我们每个人都是独特且多面的，就像这位同学一样。。。。。。请同学们边听边想“我”眼中的自己和“爸爸妈妈”眼中的“我”分别是什么样的。 活动二、读心灵故事《每一个都是我》 师：你发现了什么？ 过渡：当我们认识到自己具有多面性以后，如果让你用一幅画把自己画出来，你会怎么来画呢？我们来试试看。 （设计意图：通过“我的指纹印”“心灵故事”活动，让学生初步认识到自己是独一无二且多面的，认识不同的自己。） 五、悦纳自我 活动三、我的自画像 1.出示活动要求： （1）画出最能代表自己的图画 ，如：超人、树木、动物等，也可以是形象的肖像画。 （2）画完后请在自我评价小花瓣上填空，用简短的词语写出自己至少三个特点。 （3）时间：六分钟 2.个人自画像展示。 3.活动小结：通过刚刚的活动我们知道了每个人都是独特且多面的，正因为如此，我们的内心世界才丰富多彩，我们的个性才各具特点，我是一个多彩的组合，我喜欢这样的我，悦纳不同的自己。 活动四、出示情景短片《小月的故事》 1.提问：同学们有什么方法帮助小月，让她悦纳自己呢？ 2.师小结：当我们面对不同的评价时，既要听取别人的意见，也要坚持自己的原则。 （设计意图：“画自画像”、“为小月指点迷津”，让学生更加深刻的认识自己各方面的特点，了解自己，正确面对别人的评价，悦纳自我，进一步探索自我。） 六、成就自我 1.观看视频。 提问：孩子们，哪些瞬间让你感动？ 展示自评小花瓣。 小结：让多彩的自己融入多彩的集体中，让我们向着未来出发，成就最好的自己！ （设计意图：让学生观看残奥会视频，谈谈哪些瞬间让自己感动，教会他们用拼搏的光芒，砥砺前行，力担重任，向着未来出发，成就最好的自己。） 七、拓展延伸 分享歌曲，生齐唱。 （设计意图：让学生从歌词中找到奋发向上的勇气，即便是暂时的默默无闻，也不能击垮前行的斗志。） 八、课堂总结：我就是我，独一无二，无可替代，我喜欢这样的我。
作业布置 通过本课的学习，你对自己有哪些新的认识？回家后和父母分享下，并请父母讲述一下他们认识自我的过程。
板书设计 发现多彩的自己 认识自己 悦纳自己 成就自己
教学反思 同时，由于六年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信，不能正确看待自己。针对上述问题，我在本课设计了认识自我、悦纳自我、成就自我三个环节层层递进，帮助学生建立自信，教会他们用拼搏的光芒，砥砺前行，力担重任，向着未来出发，成就最好的自己。

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