资源简介

《1.2 技术的价值》说课稿
一、教学分析
教材分析
本节内容选自通用技术必修一第一章第二节。本章作为必修一教材的第一章内容，它既是全书的逻辑起点，也是学生学习高中通用技术课程的逻辑起点，因此起到一个统领的作用。本节主要由“体验技术与人的关系”“感悟技术与社会的关系”“感悟技术与自然的关系”三个任务组成，主要是通过案例分析的形式，帮助学生理解技术的价值，为学生走进技术世界搭建平台，从而为学生开展技术的学习及全面培养技术核心素养奠定基础。
学情分析
高一学生已经有一定的实际生活经验，对一些技术在各领域的应用及影响有初步的了解。但是学生分析、归纳的能力还较弱。教学中可以采用教师引导、学生讨论交流的形式进行教学。
教学目标
通过体验活动和案例分析，感知生活中技术现象的普遍性。
结合个人成长经历和活动，体验技术对人的保护、解放和发展作用。
通过体验活动和案例分析，感悟技术与社会的关系，探究技术与自然的关系，形成使用技术的责任意识。
教学重难点
重点：
技术对人的保护、解放和发展作用。
技术对社会的影响。
技术对自然环境的开发利用。
难点：技术在人的发展、社会发展及自然环境保护的两面性分析。
教法方法
实践探究教学：在教学中引导学生通过小组实践活动，在活动中体验技术的价值。
案例教学：对案例进行分析、交流、讨论，引导学生进行归纳、总结。
二、教学过程
任务一：体验技术与人的关系
技术具有保护人的作用
活动：搭建庇护所模型
体验目的：通过搭建帐篷模型，感悟技术对人的保护作用。
（学生课前利用业余时间，设计并制作模型。）
课堂展示：学生上台展示，分享收获
如何进行防虫防潮？如何防水避风？
通过体验活动，你觉得技术与人之间存在怎样的关系？ 学生的成果展示：
（设计意图：让学生在实践中感悟技术对人的保护作用。）
思维碰撞：疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命，为什么现代人对它们不再感到恐惧？可以参照新冠疫情的防疫工作。
学生交流讨论，回答问题。
教师总结：面对各类流行疾病，我们人类发明了各种技术措施进行应对，比较典型的包括接种疫苗，病菌消杀，隔离治疗等。说明技术除了对人的生理上的保护，还给人类带来心理上的安全感，对人的心理上也起保护作用。
接种疫苗 病菌消杀 隔离救治
（设计意图:联系生活及社会热点，体会技术对人生理和心理的全方位保护。）
归纳总结： 生理
技术对人的保护作用保护人的作用
心理
技术具有解放人的作用
举例：中国技术发展，上可九天揽月，下可五洋捉鳖。
神舟十二号航天员出舱 “奋斗者”载人潜水器坐底深度 10909 米
教师总结：技术帮助人类延伸各器官的功能，拓展人类的活动空间，对人类具有解放的
作用。
（设计意图:通过两个中国新技术发展的介绍，促进学生对国家高新技术发展的了解， 培养学生的民族自豪感。）
技术具有发展人的作用
案例分析：
教师总结：各类技术的使用，不仅改变了我们的生活方式，也改变了我们的行为模式和思维形式。人类在使用、发展技术的过程中，不仅改变着客观世界，而且改变着主观世界。技术对人具有发展作用。
（设计意图:联系实际生活，感悟人工智能在生活中的应用，以及对我们人类思维模式的影响，体会技术对人的发展作用。）
小结： 技术具有保护人的作用
技术与人的关系 技术具有解放人的作用
技术具有发展人的作用
任务二：感悟技术与社会的关系
学生活动：分析互联网的发展给社会的各个领域带来的影响，并填在表中。
社会的不同领域 具体影响
经济领域
政治领域
文化领域
国防领域
智慧课堂展示学生分析结果。
（设计意图:利用智慧课堂展示，分享交流观点，促进思维发散。）
技术在工业生产中的发展作用
邓小平：科学技术是第一生产力。
视频介绍：格力企业科技技术创新与企业发展
格力一句非常出名的广告语：格力电器，掌握核心科技，说明技术是企业的生存之本。企业进行技术创新获得技术进步，是企业获得高质量发展的关键。
农业技术的发展与劳作方式的变革
诗词：
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
传统农业方式展示:
视频介绍：现代智慧农业展示
教师总结：技术在提高劳动生产效率、促进生产发展的同时，也给生产方式乃至劳动力结构带来了巨大的变化。
（设计意图:通过传统农业和智慧农业进行对比分析，让学生直观感受出技术对农业生产的影响，发现技术对促进劳作方式变革的作用！）
技术对国防事业的发展作用
案例分析：北斗卫星导航系统
阅读材料：了解北斗卫星导航系统材料。
思考讨论：
北斗卫星导航系统有哪些应用 ？
我国为什么要独立建造北斗卫星导航系统？
视频介绍：我国为什么要独立建造北斗卫星导航系统？
教师总结：建立我国独立的卫星导航系统，可以避免在战争中受制于人，是保证国家安全的重要手段。
（设计意图:引导学生认识到技术在国防中的重要影响。在激发学生的爱国情怀的同时， 也树立起学习技术保家卫国的责任意识。）
思维碰撞：
你身边从小到大使用过的技术产品有哪些具体的变化？对你的生活造成了什么影响？
这些变化和影响都是积极的吗？是否也给你或者社会带来了一些不利的影响？
教师总结：技术在推动社会发展的同时，也带了一部分社会问题。我们要认识到技术的
两面性，学会合理使用技术，有意识避免技术发展带来的负面作用。
（设计意图:通过讨论交流，辩证地看待技术发展带来的问题，进而加深对技术推动社会发展的理解。）
任务三：探究技术与自然的关系
技术帮助人类开发和利用自然
图片展示：都江堰水利工程的技术原理
技术的发展也给环境造成了很多负面的影响
温室效应
（设计意图:通过对比分析，引导学生辩证地看待技术发展给自然带来的影响，进而加深技术对自然关系的理解。）
活动：计算你的碳足迹
请利用碳足迹计算器， 计算你的碳排放量。
教师总结：碳排放与每个人的生活都息息相关。生活中点滴都可能留下碳足迹，并影响全球气候变化。
（设计意图:由感性认识到定量计算，直击心理，让学生感受到生活点滴都会对自然产生影响，保护环境、爱护自然应该从我做起。）
视频介绍：什么是碳达峰和碳中和？
讨论交流：结合自己的生活，为了减小自己的碳排放，你应该怎么做
（设计意图:关注环保热点，了解人类保护自然的技术方法，体现技术的价值。）
课堂小结
学生自己总结本节课所学的内容，并谈谈学习本节课后的感受。
三、教学反思
由于时间问题，学生制作帐篷在课下完成，完成的学生不多，参与度不够。以后可以在课堂上或者活动课中给予学生更多的动手操作的时间。
由于课堂时间的限制，对相关的高科技技术介绍较简介，不能让学生获得深入的认识。今后可以采用微课介绍的形式，让学生在课下有更深入的了解。
课堂中对学生思考讨论的引导不够，一些案例远离学生实际生活，部分学生参与课堂讨论的积极性不高。
四、板书设计

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