资源简介

《我相信自己一定行》
教学设计
授课对象
该班学生大多聪明活泼，较守纪律，对人有礼貌，部分孩子习惯较差，个别孩子心理素质较差，有自卑心理。因此本课特别注意帮助学生正确调适，引导学生增强自信，正确认识自己，形成积极乐观自信的健康心理，使他们能拥有健康快乐的身心，安心地学习和生活。
三年级的孩子，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，也是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。三年级也是培养孩子情绪控制能力和意志品质的关键期。这个时期，孩子们的生理和心理都会有明显的变化，开始从被动的学习向主动学习转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限；社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，孩子们就可以安然度过这个不安的时期，使综合能力能得到迅速提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的转折。
设计背景
习近平总书记曾说：“青少年阶段是人生的拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入活跃状态，是最需要精心引导和栽培。长久疫情防控，让处于成长期的孩子，不可避免地遇到各种心理困扰和问题，如果不能及时调节，就会给学习生活带来极大的影响。学生心理健康对教育教学，对促进家庭和谐，对学生健康成长具有重要意义。
教学准备：
准备上课所需文字、视频材料并制作PPT。
课题 相信自己一定行 单元 学科 心理健康教育 年级 三年级
学习 目标 1.知道在学习、生活中要有为理想而努力的信心，克服困难的勇气。 2.认识自己的优点，形成积极、乐观、自信、向上等健康心理。 3.体验感受自信，学会建立自信的途径、方法，坚信自己一定能行。在缺乏自信时，懂得鼓励他人，自我鼓励。
评价任务 评价任务一：通过观看视频，感受毛毛虫为理想而努力的信心，克服困难的勇气。能简单谈谈自己的感受。 评价任务二：通过小组合作，能正确认识自己，认识自己的优点。形成积极，乐观，自信等健康心理。 评价任务三：通过小游戏和唱歌环节，懂得鼓励他人，自我鼓励，能在鼓励中，充满自信，体验感受自信的快乐。 4.评价任务四：在畅想今后环节 ，理解自信在生活中的表现，敢自信展示自己。
重点 认识自己的优缺点，形成向上、乐观、充满自信等健康心理，建立和巩固自信的方法。
难点 怎样激励自己，形成自信心。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 故事导入：今天老师给大家介绍一位新朋友。咱们来跟它玩游戏吧。 律动：《一只毛毛虫》 咕噜噜，原来它饿了。 出示课题。 欣赏、活动， 思考、交流。 通过律动和故事，激发学生的学兴趣，进入学习状态。
讲授新课 好饿的毛毛虫 1.孩子们，毛毛虫喜欢吃什么，你们知道吗？它最喜欢吃大树上的树叶。 2.观看视频：孩子们有什么感受？你喜欢毛毛虫吗？为什么？ 3.可是无论大树在哪儿，多么危险，毛毛虫都能凭借自己的努力和坚持，吃到喜欢的树叶，最后变成美丽的蝴蝶。 4.小挑战：单手传纸，并在击掌时给对方说“嘿，加油”，如果纸掉到地上，请重新开始。 你所能做到的，远远超过你所认为的！ 有时候，我们认为“我不行”是因为只看到了自己的缺点，而忽视了自己的优点。 (二）静心筑茧—认识自己 （1）小组合作：
1.夸：通过游戏，与组员互夸。 2.写：写出自己的缺点，再记下组员给我们的夸奖。 (2)活动分享：
1.当你听到同桌说出你的优点时，你有什么感觉？
2.对于别人的评价，你的心情如何？ （3）贴一贴：无论是缺点还是优点，都要去接受和面对。 现在老师送你们一个礼物： 我很棒。 我真的很棒。 我们真的很棒。 （三）化茧成蝶 唱一唱： 《我真的很不错》。 2..谈一谈 在今后的生活学习中，你认为你能从哪些方面更加自信地表现自己呢？ 在今后的学习生活中，我能更加自信地表现自己。 如： （1）我能上课主动发言。 （2）我能主动展示我的才艺。 （3）我能代表班级参加比赛。 （4）我能在大家面前大声唱歌了。 （5）我能在“六·一”儿童节上为大家表演小品。 （6）我能在运动会上代表班级参加田径比赛。 ...... （五）蝴蝶飞飞 1.小结： （1）通过活动，我们知道了不能只看自己的缺点，要正确认识自己，自信和努力能帮助我们获得成功，未达到所设定的目标不代表失败，只要有所进步就能成长。 （2）蝴蝶拍：悦纳自己，拥抱自己，爱自己。 (3)请孩子们回家跟家长一起做一做蝴蝶拍，与家长分享今天的收获。 2..读一读 师生合作朗读： 假如我是一棵大树， 我要不停地生长、生长、再生长。 长得枝繁叶茂，长得高大挺拔， 长成栋梁之才，为人类做出巨大贡献。 假如我是一颗小草， 无论是在山川、平原还是在被人们遗忘的角落， 只要有一丝阳光、雨露， 我就能凭着太阳发出的阳光，土地给我的滋润， 努力生长，散发出清新的空气让环境更美好。
无论我是什么，
我要变优秀，
努力，相信自己，
我行 ，我能行！ 倾听故事，了解不行到行的过程。学习毛毛虫为理想而努力的信心，克服困难的勇气。 感受：我不行是因为只看到了自己的缺点而忽视了自己的优点。 认识自己，形成积极、乐观、自信、向上等健康心理 通过活动，在鼓励中，充满自信心，感受自信的快乐。 让学生初步感知我不行到我能行的过程。 让学生通过学习正确的评估自己，找到自己的优点。 通过“我很棒”这个环节，懂得除了要鼓励他人，更要自我鼓励。 理解、掌握在生活中自信的表现自己。 通过学习了解自信是一种独特的力量，让我们有信心前行。
板书
教学反思 这节课尝试创建激发学生兴趣的教学模式。 为了激起学生浓厚的自主探究兴趣，我本节课的内容进行了再处理。创设了一个情境，从毛毛虫变蝴蝶的过程，带领学生感受从“我不行到我能行”变化，通过各种活动，让学生获得积极体验，学会正确认识自己，学会鼓励别人和自我肯定。 倡导合作，探究的学习方式。 注重学生的主体性，让课堂真正“活动”起来。 3.课堂最后生成的效果并非完全如我课前预设的那样。 4.李镇西老师曾说：“在课堂上，没有纯粹的理念，一切细节同时都是理念。”从这个意义上来说，本人所上的这节课在许多细节处理上反映了教师的理念仍有待转变。如：问题的探究未够深入，我想，要上好一节合格的课，让我们的教学焕发出生命的活力，让学生感受到课堂的魅力，归根结底还是要转变理念，提高自身素质。

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