资源简介

§6.3-1 二氧化碳
一、教学说明
二氧化碳是中学化学中继氧气之后的又一种重要气体。学生学习了近一学期的化学知识后，学生对二氧化碳气体已并不陌生。但是学生对二氧化碳的了解都是零散的、初步的。对二氧化碳的性质和用途未必有科学的认识。本节课教学，主要帮助学生将所学知识系统化，初步形成知识结构；同时，完善学生对二氧化碳在自然界、在生命活动 ( http: / / www.teachercn.com / Kcgg / Hdkc / " \t "_blank )中作用的认识。本课教学设计以化学性质为中心，联系生活实际和学生已有的知识，从实验着手，使二氧化碳的性质、用途紧密联系起来。在教学中要充分发挥化学实验的作用，采用实验探究的方法激发学生的学习兴趣，提高科学素养。
二、教学目标
1、知识与技能
⑴ 学会二氧化碳的物理性质和用途。
⑵ 理解二氧化碳的化学性质，根据它的性质解释一些日常生活中的问题。
(3) 知道温室效应，了解防止温室效应进一步增强应采取的措施。
2、过程与方法
初步学会运用观察、实验探究等方法获得信息，获取知识。
3、情感、态度与价值观
从二氧化碳温室气体的过度排放感悟环境保护的责任。
三、重点和难点
教学重点：二氧化碳的化学性质。
教学难点：二氧化碳与水的反应，二氧化碳与石灰水的反应。
四、教学用品
药品：二氧化碳、澄清石灰水、醋酸、石蕊试液、碳酸饮料
仪器：试管、试管夹、酒精灯、烧杯、集气瓶、带导管的胶塞等
五、教学流程
六、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入 讲述“屠狗妖”的故事 聆听，猜测 激发兴趣，引入课题
CO2物理性质 [展示]一瓶CO2气体：观察发现二氧化碳有哪些性质？闻一闻它的气味。以上这些性质都是二氧化碳的什么性质？[过渡]通常二氧化碳为无色气体，但当我们对它进行加压降温后它会发生变化。[阅读]课本P119第2段：进行加压降温后二氧化碳会发生哪些变化？有何性质用途？[图片]干冰[过渡］你还知道CO2其他物理性质吗？（可提示：密度、溶解性等）[实验]往装满二氧化碳气体的塑料瓶内倒约小半瓶水，盖紧瓶塞后，振荡。观察现象。该现象说明什么？ 思考无色气体物理性质加压降温后，转化为无色液体；继续降温，转化为雪状固体干冰气化吸收大量热，可用来保藏食品、进行人工降雨回答塑料瓶瘪掉二氧化碳能溶于水 学习主要物理性质；培养观察、阅读、分析能力
CO2化学性质 [过渡]在上述二氧化碳溶于水的过程中是否发生了化学变化？能否用实验证明？思考：如何用实验证明是二氧化碳、水、碳酸中的哪种物质使石蕊变色的？[实验]取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。讲解实验步骤。[实验]再将第四朵纸花取出，小心地用吹风机烘干，观察纸花颜色的变化。 [讲述]碳酸不仅在加热时不稳定，即使在常温条件下也容易分解。夏天喝的饮料中，有很多都是碳酸型饮料，它们都是在加工过程通入了较多的二氧化碳，使其中产生了碳酸的缘故。而喝汽水时人会打嗝，除了与温度升高时二氧化碳溶解量减少有关外，还与碳酸受热不稳定，易分解有关。[过渡]你能通过实验找出汽水中的二氧化碳吗？[实验]检验汽水中的二氧化碳，观察现象 [过渡]二氧化碳是大家比较熟悉的气体，根据生活经验，说一说你知道二氧化碳还有哪些化学性质。（提示：可燃性、助燃性、能否供给呼吸等）那么二氧化碳是否真具有这些化学性质呢？下面我们继续实验。[实验]烧杯内放有上下两支燃着的蜡烛，将CO2倒入烧杯。提问：⑴蜡烛熄灭说明什么问题？⑵为什么下层蜡烛先熄灭？由此可知，二氧化碳有何用途？[阅读]课本P119表：二氧化碳含量对人体的影响[应用]在久未开启的菜窖、枯井、深洞等场所往往二氧化碳浓度较高。有经验的农民在进入久未开启的菜窖前都会用一个简单的检测方法，你知道是什么方法吗？ [应用]当初，为了揭开“屠狗妖”之谜，科学家波曼尔也曾来到洞内，并做了两个简单实验。学完二氧化碳的性质后，如果你是波曼尔，你能设计一个实验来证明“屠狗妖”就是二氧化碳吗？ 思考、回答实验 由学生动手分组完成分析现象，得出结论（能与水反应生成碳酸）分析现象，得出结论（碳酸遇热不稳定）学生聆听思考，回答学生分组实验讨论，观察回答：不可燃，不支持燃烧。二氧化碳密度大于空气密度。灭火阅读（不能供给呼吸）学生展开讨论，积极回答 培养学生动手实验能力。学习重要化学性质； 提高通过实验进行学习的能力
CO2用途、不利处 [提问] 二氧化碳在空气中含量多吗？从空气中去除行吗？为什么？太多了行吗？为什么？ [讨论]如何防止“温室效应”。[讲述]可见，任何物质都有其两面性，我们要学会辩证地看待每一种事物，避开它的缺点，充分利用它的优点来为人类服务。 少（0.03%）学生回答 认识用途；知道物质的两面性
巩固训练 相关练习题 完成练习 巩固所学知识
总结 我们今天只是学习了二氧化碳的部分性质，要想对它有更多的了解，还有待于我们不断地学习、不断地探究。[可自行阅读课本P120拓展视野]
作业布置 1、以“我是二氧化碳”为题，写一篇二氧化碳的自述。2、《优化设计》课后练习
通过实验,学习二氧化碳的物理性质
巩固训练
利与弊
通过实验,学习二氧化碳的化学性质
物理性质
作业
总
结
情景引入
化学性质

展开更多......

收起↑