资源简介

《“一国两制”与统一大业》教学设计
⊙ 教学设计思想
教材分析：课文主要围绕邓小平提出“一国两制”方针而展开。香港和澳门的回归是“一国两制”的成功实践，为解决台湾问题提供了范例。邓小平在“一国两制”的基础上，形成了“和平统一，一国两制”的对台基本方针，为缓和两岸关系，推进祖国统一大业作出了重要贡献。目前，两岸经济、文化和人员往来日益密切，虽然台湾岛内分裂势力及外国反华势力不断进行分裂破坏活动，但祖国统一是大势所趋，台独分子分裂中国的图谋绝不会得逞。
■ 课程标准：列举实例，说明改革开放以来中国发生了巨大的变化。（改革开放以来，随着我国经济的快速发展和综合国力的不断增强，我国在祖国统一大业进程中，迈出了重要的步伐，祖国完全统一已成为大势所趋。）
教学目标
1、知识目标： “一国两制”伟大构想的提出；“一个中国”是祖国和平统一的前提和原则，“一国两制，和平统一”是解决台湾问题的最佳方式，台湾和祖国大陆的统一是海内外中国人的共同心愿；香港、澳门回归祖国的历史意义。
2、能力目标：培养学生综合分析和概括问题的能力；培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察问题、分析问题的能力；要用发展的眼光看问题。
3、情感态度价值观：通过香港、澳门回归后繁荣稳定的事实，让学生认识到“一国两制”的方针是完全正确的，具有强大的生命力，对祖国统一大业的完成，起着重要的作用；通过香港澳门顺利回归和海峡两岸交流的教学，增强学生的爱国主义情感和作为公民的责任意识。
重点与难点分析：
重点：“一国两制”的提出及其历史意义。
难点：解决台湾问题的方针。
■ 教学方法 情境教学法、讨论法。
■ 教学准备;
教师：多媒体课件制作、有关资料整理编辑
学生：预习、寻找有关资料熟悉拓展课本知识
⊙ 教学流程整体构架
　 教学活动程序 设计意图
导入新课 观看香港回归的录像 创设情境，激发学生兴趣及民族自豪感
香港问题 国际社会对香港回归10周年的高度评价 让学生深刻感受到“一国两制”的方针政策是完全正确的，具有强大的生命力。
探究什么是“一国两制”，及提出者和提出原因
澳门问题 《七子之歌》导入澳门问题
澳门问题的解决并归纳香港、澳门回归的历史意义 培养学生的理解归纳能力
台湾问题 余光中的《乡愁》导入台湾问题 创设情境
学生小组讨论1、诗人心中的乡愁能不能抹去？要如何抹去，有没有最佳的解决方式？ 2、有人充满自信的说：祖国统一大业必将实现。你怎么看，为什么？3、海峡两岸的关系有了哪些新变化？4、作为我们青少年能不能为祖国的统一大业做些什么？ 培养学生综合分析和概括问题的能力，增强学生的爱国主义情感和作为公民的责任意识。
课堂小结 展望未来，信心满怀 坚信台湾一定会顺利回归，祖国统一大业定会实现。
板书设计：
“一国两制”与统一大业
一国两制
统一大业
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⊙ 学与教的过程
一、香港回归
【新课导入】：播放1997年7月1日香港回归的实况录像片段。
【提问】：我们来一起回忆一下，香港问题的由来。（略）
看完录像后，你们有何感想？请学生自由发表自己的感想。
【教师引导】：香港终于回家了。许多人曾经因为各种原因对她的前途表示过担忧，但事实已经证明他们的担忧是多余的。香港回归10年来，成功落实了“一国两制” 、“港人治港” 、“高度自治”的方针，保持了香港繁荣稳定的局面，国际社会予以高度评价：从中我们又会感受到些什么呢？（看完材料后，请学生发表感想）
【屏幕展示】：
英国新任外交大臣米利班德称赞，香港回归10年来，取得“引人注目的成功”，“香港是21世纪伟大的城市之一”。他在声明中说，“香港实现了‘一国两制’”，“香港正走向更美好的明天”
德国《法兰克福汇报》刊登文章说：香港回归10年来继续保持繁荣稳定，不只是经济环境广受好评，政治生活也保持多元化，仍是充满活力的大都市。
英国《经济学家周刊》刊登文章说：在香港回归的10年间，香港面临亚洲金融危机、网络企业泡沫的破灭、禽流感和非典疫情爆发等严峻挑战，但香港经受住了考验，香港经济现在正处于20年来的最好时期。
【教师小结】：香港回归10年来的繁荣稳定充分说明。“一国两制”的方针是完全正确的，具有强大的生命力。
【提问】：那么，阅读书本26页相关内容，哪位同学能够为大家解读一下什么是“一国两制”？这项方针是由谁提出来的？他为什么要提出这样的方针政策？
【教师小结强调】，一国两制的前提，基础和原则都是“一个中国”即中华人民共和国，社会主义制度是我国社会制度的主体，港、澳、台实行资本主义制度并不影响我国的社会制度。
【教师过渡】：我们已经了解了香港的回归及回归后的繁荣稳定，那么，澳门问题是怎么回事？澳门又是如何回归的呢？
二、澳门回归
【电脑屏幕展示】如下文字：屏幕左边徐徐展示闻一多的《七子之歌──澳门》（请学生朗读）
你可知“妈港”不是我的真名姓？/我离开你的襁褓太久了，母亲！/但是他们掳去的是我的肉体，/你依然保管着我内心的灵魂。/三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！/ 母亲！我要回来，母亲！
右边则展示如下文字
1553年葡萄牙船长索萨与广东海道副使汪柏“和平谈判”，骗取了在澳门的居住权。此后，葡萄牙人得寸进尺，驻果阿的葡萄牙印度总督竟然擅自将澳门隶属于果阿，澳门就这样被葡萄牙窃据了。
【教师引导】：由于有了香港问题成功解决的范例，解决澳门问题的条件也就日趋成熟了，中葡政府在1987年4月签署了关于澳门问题的联合声明，声明宣布，中华人民共和国政府将于1999年12月20日对澳门行使主权。
【请学生思考】：香港、澳门的回归，有何重大意义呢？
在学生归纳后，由教师整理如下：
①雪洗了百年耻辱，结束了外国资本主义对中国的殖民统治。
②开创了港澳和内地共同发展的新纪元。
③标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
④标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。
三、台湾问题
由电脑屏幕徐徐演示台湾诗人余光中的《乡愁》并配以《思乡曲》。
小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头/
长大后/ 乡愁是一张窄窄的船票/ 在这头/ 新娘在那头/
后来呵/ 乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲呵在里头/
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/ 我在这头/大陆在那头
【教师引导】：从这首诗中，你可以感受到作者一种什么样的情结？你能告诉大家为什么诗人说“乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头”吗？
【教师总结】：是啊，我们都已经强烈感受到了诗人的思乡情结，同时也表达了诗人，其实是所有中华儿女期盼祖国统一的强烈愿望。1949年，蒋介石率领国民党的残余部队逃到了台湾。自此，海峡两岸进入了相互隔绝的时期。所以诗人说“乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头”。历史已进入了 21世纪，诗人心中的乡愁能不能抹去？要如何抹去？海峡两岸的关系又有了哪些变化呢？
【学生小组讨论】：1、诗人心中的乡愁能不能抹去？要如何抹去，有没有最佳的解决方式？
2、有人充满自信的说：祖国统一大业必将实现。你怎么看，为什么？
3、能向大家介绍一下海峡两岸关系发生的新变化吗？
4、作为我们青少年能为祖国的统一大业做些什么？
请学生根据书本知识和自己所搜集到的资料，小组讨论。
此处教师应注意控制好时间，作好引导工作，应避免过激、错误言论的出现。
【教师小结并强调】，台湾问题和香港、澳门问题是不一样的，它是中国内政，不存在主权问题；
两岸“三通”的实现有利于促进两岸人民的交流和合作，增进两岸人民之间的感情，带动两岸关系发展进入了新的里程。岛内分裂势力和某些外国反华势力的干涉，严重阻碍着和平统一的进程，但他们这种逆历史潮流的做法注定是要失败的！统一大业必将完成！
作为祖国的未来，当代青少年要自觉承担维护国家统一的义务，拥护和支持“一国两制”的方针政策，同分裂祖国，破坏祖国统一的言行作斗争。
【课堂总结】
邓小平同志以其非凡的智慧和魄力，创造性地提出了“一国两制”的构想。这一构想不仅成功地应用于解决港澳问题，雪洗了中华民族的耻辱，而且为解决台湾问题指明了方向。诚如江泽民同志所说：“我们坚信，通过全体中华儿女共同努力，祖国的完全统一就一定能够早日实现。”
【课堂练习】（根据时间决定是否在课堂进行）
1、解决台湾问题的前提、原则和基本方针是什么？解决台湾问题的最佳方式是什么？
2、十余年来，在“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治等政策的指引下，香港、澳门继续繁荣发展，这说明了什么？
3、在台湾问题上，我们党和政府有经验、有能力、有信心、有方法分别指什么？
⊙ 课后反思
本节课主要侧重于对学生情感态度价值观的教育，“一国两制”“高度自治”等一些概念比较抽象，学生不易理解、掌握，所以教师在讲解时要尽量通过简单、浅显的语言进行解释并可以举一些例子加深学生的理解。此外，学生对“殖民统治”和恢复行使主权理解还有一定的问题，需要强调香港、澳门的回归分别标志着英国对香港、葡萄牙对澳门殖民统治的结束，标志着中国对香港、澳门恢复行使主权，而台湾早在1945年抗日战争结束时业以归还中国，不复存在主权问题，台湾与大陆的统一是中国的内政问题。
一个中国（原则、前提、基础）
（最佳方式）
社会主义制度（大陆，主体）
两种制度
资本主义制度（港、澳、台；非主体）
澳门回归（1999年12月20日）---葡萄牙
香港回归（1997年7月1日）---英国
不可阻挡的历史潮流
台湾回归（共同心愿）----中国内政，无关主权

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