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第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式
教学目标
（1） 知识与技能：
① 通过具体化学反应分析、理解化学方程式的含义；
② 了解书写化学方程式应遵守的原则；
③ 能正确书写简单的化学方程式。
（2）过程与方法：
① 采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
② 采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结
（3）情感态度与价值观 ：
① 培养学生思维的有序性和严密性。
② 通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
教学重点
①化学方程式的书写原则；
②化学方程式的配平方法。
教学难点
化学方程式的配平方法。
教学过程
【引入新课】（教师展示“发令枪”的图片及实物）。
提出问题：发生什么反应？怎样准确表示这个反应？这节课我们就来解决这个问题。
【板书】课题2 如何正确书写化学方程式
【教师】什么是化学方程式？引导学生写出熟悉的化学式和化学方程式。
C + O2 CO2 H2 + O2 H2O这两个式子能不能称为化学方程式？
【板书】一、化学方程式的书写原则
①以客观事实为依据
②遵循质量守恒定律
【教师】提问:C + O2 CO2 H2 + O2 H2O能否体现质量守恒定律？
【学生分组活动】通过分子模型来调整反应H2 + O2 H2O两边的分子数，使之符合质量守恒定律。
由学生分组活动引出配平的过程就是在式子两边的化学式前配上适当的化学计量数，使式子两边各原子的种类和数目相等。
【教师】介绍最小公倍数法配平
1、先配左右两边原子个数相差较大的原子；
2、找到最小公倍数添加化学计量数；
3、再配平其它原子。例1：H2 + O2 H2O
以红磷燃烧为例详细讲解配平方法：
例2： 在P＋O2 P2O5中，先找出氧原子个数的最小公倍数是10，于是在O2前边加上系数5，在P2O5前边加上系数2，使左右两式中氧原子个数相等后再调整P前面的系数4，使短线左右两边所有元素的原子种类相同、个数相等，符合质量守恒定律。
【学生练习】1．CH4 + O2 C O2 + H2O
2. Mg + O2 MgO
【老师】“配平只是书写化学方程式的一个步骤，那如何书写化学方程式呢？”
举例：4P＋5O2 2P2O5的书写步骤。
【板书】二、化学方程式的书写步骤：“写”、“配”、“注”、“查”。
【老师讲解】1、“写”：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用加号连结。例：P＋O2 P2O5
2、“配”：配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数，使短线右两边达到原子的种类相同、数目相等，符合质量守恒定律。配平方法常用最小公倍数法。例：4P＋5O2 2P2O5
注意：决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。
3、“注”：标明化学反应发生的条件，生成物的状态（标 或↓），划上等号。
例：4P＋5O2 2P2O5
以KClO3 KCl＋O2 为例讲解“仅生成物中有气体，就要标↑”
【学生实验】氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应
【老师】以NaOH+CuSO4 Cu（OH)2 +Na2SO4为例讲解“溶液中的反应，仅生成物中有固体，就要标↓”
4、“查”：三查
【学生练习】判断化学方程式的书写是否正确。如有错误，请指出错误。
【课堂小结】
一、化学方程式要遵守两个原则
1、以客观事实为基础
2、遵循质量守恒定律
二、配平
三、书写化学程式的步骤
1、“写”
2、“配”
3、“注”
4、“查”
【学生练习】写出下列反应的化学方程式：
①加热高锰酸钾制取氧气
②铁在氧气中燃烧
③氧化汞加热分解
【板书】
一、书写原则
1、以客观事实为基础
2、遵循质量守恒定律
二、配平
三、书写步骤
1、“写”
2、“配”
3、“注”
4、“查”

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