资源简介

第七课 享受学习
一、教学目标
1. 了解学习动机的基本概念。
2. 认识自己的学习动机，了解不同的学习动机对自己的影响。
3. 学会积极调整自己的学习动机。
二、教学重难点
重点：使学生认识到自己的学习动机，引导学生积极调整自己的学习行为。
难点：帮助学生正确认识和调节自己的学习压力，让学习变成一种乐趣，能够享受学习。
三、教学准备
多媒体设备、教学课件、海报纸、彩色便条纸、笔。
四、教学过程
教学环节 设计意图 操作过程 注意事项 时间分配
暖身活动 通过游戏“越多越好”导入，活跃课堂气氛，促进学生交流，引出本节课主题。 1. 屏幕上依次呈现三个主题词，每个主题词30秒时间。 2. 小组成员以抢答形式，尽可能多地说出和这个主题词相关的具体词语，看谁说得最多。 3. 知识窗：哪些因素会影响我们说出词语的数量？简要讲解学习动机的知识。 提醒学生和主题词相关的具体词语，不要是同学名字、老师名字、杜撰人名等。 10分钟
我诉我心 通过一位学生在学习中产生困惑的例子，引发学生对自我学习动机的觉察和思考。 1. 活动过程： （1）通过主人公的内心独白了解他的困惑。 （2）主人公遇到了什么样的困惑？面临困惑他的感受是什么？他自己做了哪些尝试？你是怎么看待他的情况的？ （3）分享交流。 2. 教师小结：如果我们能够清晰地认识到自己的学习动机属于哪一种，如何对自己产生影响，并积极地调整自己的学习行为，那就能顺利地面对学习中产生的枯燥和厌烦情绪，让学习变成一种乐趣，享受学习。 呈现教材我诉我心的内容，先呈现问题，再听故事，学生边听边思考。 5分钟
活动在线 活动一 说出你的困扰 通过互助式小组讨论，分享交流学习心得。 1. 活动过程： （1）给学生每人发一张彩色便条纸，学生在纸上写下自己在学习中遇到的问题和困扰。 （2）小组内交流。把相同、相似的困扰贴在一起。 2. 教师小结：从大家提出的问题能看出来，学习中多多少少都会存在一定的困惑，我们需要做的是合理调整自己的学习动机，正确面对学习的压力。 在讨论活动过程中，教师到各个小组聆听，同时提示学生从学习动机的三个方面进行思考。 7分钟
心海导航和小贴士 从心态、兴趣和效率三个主题展开小组讨论，找出改善学习状态不佳的方法。 1. 活动过程： （1）全班分为六个小组，每两个小组讨论同一个主题。 （2）结合教材“心海导航”介绍的方法，以头脑风暴形式互帮互助，讨论如何改善学习不佳的状态。小组内每个人提出自己的解决方法。 （3）结合课本第39页“小贴士”的内容，教师进行适当点拨和启发。同学们，你们还有哪些克服厌学的方法？ 2. 教师小结：成绩、竞争、比较都是外在的动机，只有发自内心地想要学习，提升内部动机，我们才会自发主动地去努力改善学习状态，请同学们试着去享受学习。 教师要营造积极的交流氛围，启发学生在讨论中自主得出结论。 5分钟
活动在线 活动二 积极暗示的力量 通过一个故事案例，体会积极的自我暗示带来的积极作用。 1. 活动过程： （1）播放动画《从假装喜欢开始》。 （2）讨论分享：这个故事对你的启发是什么？ 2. 教师小结：不断告诉自己“我可以”“我能行”，积极的自我暗示可以给我们带来正能量，从假装喜欢某样事情开始，慢慢地改变自己原有的观念，从最初的不喜欢甚至是厌倦，调整为喜欢、热爱这项事情。学习也是如此，我们首先要抱着开心的态度来面对学习，努力发现学习中的乐趣，并不断告诉自己“我可以”“我能行”。 从学习动力的角度来讲，让学生通过积极的心理暗示，努力发现学习的乐趣，提升学习的内在动力。 6分钟
活动在线 活动三 “秘密武器” 教师提供方法，引导学生学习如何缓解学习中产生的不良情绪。 1. 下面有几个“秘密武器”，可以帮助你增强学习动机，缓解学习的枯燥和厌烦。（教材第37页） 2. 讨论后把答案写下来，课后进行实践。 3. 提问分享：这几种武器是从什么方面起到作用的？（如养成好习惯、培养耐力、培养意志力、培养自控力、学会良性竞争等） 可进行拓展交流，集思广益，让学生说说还有哪些其他缓解学习厌烦情绪的好方法。 8分钟
感悟与收获 对本课学习 的总结。 每人在便条纸上写下本节课学习到的知识、感悟与收获，贴在小组海报纸上进行分享。 4分钟

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