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课题 课题2 原子的结构 备课时间
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教材分析 教材地位作用：本节课是承接课题1分子和原子 现有的知识，分子是由原子构成的，在化学变化中，分子可以再分成原子，原子不可分，原子真的不可分吗？内部有没有结构呢？很自然课题2 继续探索微观世界，了解原子的结构，进而课题3元素从微观的原子 到宏观的元素教材内容：揭开原子内部结构神秘面纱，由不理解微观到很理解微观，教材通过图片、表格、文字让微观的原子变得清晰，学生逐渐在脑海里行成原子结构的模型
学情分析 1、学生的认知水平：学生的认知水平 有三个层次 ，从低到高依次为图像、动作、和符号；加些在教学过程中要先从图像开始，然后进入到动作，最后运用符号，这样才符合学生的认知规律，使学生的学习由浅入深、循序渐进。2、学生能力水平分析：关于原子的构成，学生现有的知识水平是在物理课中了解到的原子结构，在此之前我们也学习了分子、原子的概念，这是学生对微观世界的第二次接触3、学生主要的困难是缺乏微观想象力，对原子的理解是实心球体，原子构成的微粒理解模糊。原子到底有多大，这些问题都要在本课解决4、本课题不同于宏观物质运动规律，远离学生的生活经验
教学目标 了解原子是由质子、中子和电子构成的初步了解原子核外电子是分层排布的，了解原子结构的表示方法了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子初步学会运用类比、想象、归纳方法对信息处理加工培养学生抽象思维能力、想象力和分析推理能力
教学重点 1、对原子结构的探究认识2、原子的结构：核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系3、离子的形成过程、核外电子排布
教学难点 知道原子的结构，建立物质无限要分的观点离子的形成过程
教法学法 创设问题情境，合作探究，教师讲解与学生分析讨论结合、直观教学法、拓展延伸
设计思路 通过回忆化学变化的微观本质－－引出原子的构成－－通过打比方、图片展示、讨论分析－－引出原子内部结构，电子核外排布－－通过观察分析原子结构示意图－－引出
教学准备 教师准备：多媒体课件
教学过程 设计意图
【复习巩固】师展示水通电分解的微观图，让学生回忆：1、化学变化的微观本质；2、分子与原子的区别；3、原子的概念【过渡】：原子是最小的微粒吗？它可以再分吗？是否有自身的结构？展示图片：我国第一颗原子弹爆炸【师】：原子弹能爆炸且威力无比与原子的结构有关系，我们现在就一同走进今天的课一探究竟【板书】 课题2 原子的结构【进入新课】【师】从分子的特性中我们知道原子质量、体积都很小，小到什么程度呢？【生】：思考【师】打比方：原子－－乒乓球－－地球，你想象中的原子结构是怎样的呢？ 【生】思考回答；【师】展示原子结构图片，师生共同分析得出原子的结构。【板书】一、原子的构成 质子（正电） 原子核（正电）原子（不显电性） 中子（不带电） 核外电子：（负电） 【师】展示不同原子的结构，分析找规律，得出以下结论：原子核不一定有中子；原子种类由质子数决定的；质子数＝核电荷数＝核外电子数【过渡】原子很小，原子核更小，原子核与原子比较，相当于蚂蚁与体育场比较，原子核外那么大空间，电子如何排布，如何运动的呢？【师】展示立体图并讲解，分层排布，能量由低到高排，电子层依次叫1－7层。【问】你能将这立体图画成平面图吗？合数学平面图画法【生】尝试着画，师指正，学生练习画其它原子结构【板书】二、核外电子的排布【师】展示原子序数1-20位的结构图，分析核外电子排布特点，找规律。【讲解】1. 根据最层电子数，将原子分为：金属类（小于4个电子）、非金属类（大于或等于4个电子）、稀有气体类（等于8个或2个电子）2、稀有气体也叫惰性气体，稀有气体类原子是稳定结构，所以不稳定原子要经过电子得失达到稳定结构，问：钠原子、氯原子如何达到稳定结构呢？【生】思考回答：【板书】三、离子的形成离子：带电的原子2、离子的形成：阴离子、阳离子【讲解】原子弹爆炸的原因，是核裂变释放能量的过程【课堂练习】在一个原子的原子核里必定含有的微粒是（ ）　　　　
A. 质子和中子　B．质子　C．中子　D．质子和电子
2.在原子里，质子数等于（）
A、中子数 B．核外电子总数　C最外层电子数 D．电子层
3、原子是构成物质的基本粒子。下列有关原子的叙述错误的
A．原子在化学变化中能够再分 B．原子质量很小
C原子的质子数等于核电荷数
D．原子的体积及在化学变化中的表现由电子决定
4. 如右图是某原子结构示意图，有关它的说法错误的是 ( )A.它的核内有12个质子 B.它属于非金属元素C它有3个电子层 D.它的最外层有2个电子【小结】原子的构成；2、电子的排布；3、离子的形成 1.复习巩固，引出新课题2、留给学生思考空间，培养学生微观想象能力，抽象思维，激发学生对微观世界探究的兴趣和欲望3.引导学生学会分析问题、思考问题，总结规律4.引导学生自己画出原子结构图，自己总结出的知识刻骨铭心 学生观察，找出规律，引出原子的分类学生思考，引出离子解决课前问题，深化原子的结构，给学生埋下一颗探究更深奥秘的种子，激发学生不断学习的兴趣
【板书设计】 课题2 原子的结构 质子（正电）一、原子的构成 原子核（正电） 1、 原子（不显电性） 中子（不带电） 核外电子：（负电） 质子数＝核电荷数＝核外电子数二、核外电子的排布：1、分层：1-72、原子结构示意图：3、原子分类：金属、 非金属、 稀有气体最外层电子数：小于4 大于或等于4 等于8或2三、离子的形成：离子：形成过程：
课后反思 本课题内容较多，离子的形成应放在下节课讲时间太满，没有时间进行练习检测 思路清晰严谨，学生积极性被调动，用的教学手段灵活适当，课堂效果好
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