资源简介

第五单元一方水土养一方人第三课西北地区第二课时《草原风情》教学设计
学习目标：
1、通过蒙古人的衣、食、住、行和风俗活动五个方面的探究，了解草原文化与自然环境之间的关系；
2、从地图和相关资料中获取有用信息，运用联系的观点分析自然环境对风土人情的影响；
3、感受牧民对草原的热爱之情，激发热爱生活的情怀。
学习重点：
内蒙古大草原的自然环境特征，蒙古族人们生产生活的特色，以及二者之间的关系。
学习难点：
内蒙古大草原的自然环境与蒙古族人们生产生活的关系。
学习过程：
一、导入新课：
同学们有没有见过内蒙古草原，在哪里见过的？今天老师就要带大家去内蒙古草原旅游，全身心地感受一下草原牧民的生活。
二、讲授新课：
1、旅游准备：
（1）内蒙古位于湖北的什么方向？
（2）内蒙古位于哪个气候带？
（3）内蒙古的降雨自东向西有什么变化？这种变化对草原的分布有什么影响？（水草肥美的草原应位于自治区的东部，著名的有呼伦贝尔草原和锡林郭勒草原）
过渡：现在方向和目的地明确了，可以出发了。
2、内蒙古草原简介：
我们坐火车从湖北出发，一路北上，现在大草原终于映入我们的眼帘。播放歌曲1。
（1）学生边欣赏边观察看到了哪些事物。
讲述：这就是内蒙古草原，生活着好几个少数民族，其中主要是蒙古族，草原上散落的一个个白色的蒙古包是蒙古族人的家。
（2）认识蒙古包的结构和搭建
（3）来到草原免不了要吃，好客的蒙古族人会准备什么好吃的呢？
（4）下面，我们再去看看蒙古族人一天的劳作。出示放牧和那达慕大会的图片
3、分析、探究问题：
游玩了一天，晚上我们来开个会，针对一天的见闻，从蒙古族人的衣、食、住、行、风俗活动等方面探究以下问题。
（1）蒙古族人的服饰有什么特点？与草原的自然环境有什么联系？
（2）蒙古族人的饮食有什么特点？与草原的自然环境有什么联系？
（3）蒙古包与草原的自然环境有什么联系？
（4）草原上人们的出行有哪些交通工具？与草原的自然环境有什么联系？
（5）草原上有哪些风俗活动？与草原的自然环境有什么联系？
三、课堂小结：
今天我们在教室里旅游了一次，以后你们有机会去内蒙古，我想定会有一见如故的感觉。播放歌曲2结束全课。
四、学习反思：

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