资源简介

教学设计
年 月 日
年级 初三 学科 化学 课题 氧气的性质 课型 新授课
教学目标 知识与技能目标 （1）了解氧气的性质，掌握化合反应的概念。（2）指导学生观察实验现象，培养学生观察能力。；
过程与方法目标 （1）讲述法（2）实验法
情感、态度、价值观目标 在化学的学习的过程中掌握日常生活中的化学知识。
教学重点、难点 氧气的化学性质
学情分析 大多数学生在学习本课时态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生分析总结能力较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。
教学方法及学法指导 实验探究法
教学媒体 木炭、硫、细铁丝、石灰水、3瓶氧气、燃烧匙、火柴
教学通案 个案
教 师 活 动 学生活动
一、创设情境，引入新课展示一瓶空的集气瓶，提问：集气瓶中是否有物质的存在？现实生活中我们怎么知道空气的存在？氧气的存在？今天我们来详细的学习一下氧气的性质。来更好的了解氧气这种物质。二、设计问题，引导自学问：什么是物质的物理性质答：物理性质包括物质的颜色、状态、气味、密度、沸点、硬度等。我们每天都生活在空气中，空气中有近21%的氧气，请学生观察所看到的空气，问：回答你能说出的氧气的物理性质。设疑：前一节我们学习了红磷可以在空气中燃烧，生成白烟。根据红磷燃烧的现象观察方法来研究碳、硫、铁的燃烧现象。指导学生观察实验现象的方法，按反应前———反应中——反应后的顺序进行观察。氧气的化学性质碳与氧气的反应演示：碳在氧气中燃烧硫与氧气反应观察燃烧匙在加热过程中，硫状态的变化以及硫在空气中与在氧气中燃烧火焰颜色的区别。并指导学生用扇闻的方法闻气味的方法。铁与氧气反应、（注意观察，并回答问题:1.瓶底为何要铺一层细沙或放少量水。2.铁在氧气中燃烧是否有火焰。氧气的用途氧气与人类关系密切，是人类生命中不可缺少的物质，指导学生学习并归纳氧气的用途。介绍化合反应的定义。介绍氧化反应的定义。三、讨论辨析，解难释疑问：木炭、硫在空气中燃烧，能燃烧，在氧气中燃烧的比在空气中更旺，为什么？四、总结归纳，巩固提高 课后反思：碳、硫、红磷、铁可以在氧气中燃烧，还有哪些物质可以在氧气中反应。 观察并说出：空气的成分及氧气的物理性质。风、水中气泡呼吸学生阅读课本33页第一、第二自然段，总结氧气的物理性质。无色、无味、气体教师演示，学生观察得出结论学生观察得出结论反应前：木炭是黑色固体；反应中：在空气中点燃可以燃烧但只能达到红热状态，伸入集气瓶中燃烧更旺，发出白光，放出热量；反应后：木炭消失，往瓶中倒入澄清石灰水，石灰水变浑浊。硫在空气中可以燃烧，发出淡蓝色火焰，伸入集气瓶中燃烧更旺，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量。反应后在集气瓶口问到刺激性气味。铁在空气中不能燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热。回答思考、查阅资料概括总结。
板书设计 氧气的物理性质氧气的化学性质氧气与木炭的反应氧气与硫的反应氧气与铁的反应化合反应：两种或两种以上物质生成一种物质的反应。氧化反应：物质与氧的反应。
课后作业 练习册课题二全部做完
教后反思 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的思维方法。
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