资源简介

4.1《爱护水资源》教案
教学目标
1、知识与技能：
(1)、了解水的重要性；
(2)、了解世界和我国的水资源状况；
(3)、了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法：
通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。形成节水和爱水意识。
3、情感、态度与价值观：
(1)、学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；
(2)、增强学生的节水意识；
(3)、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
教学重、难点
让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社会责任感。
教学重、难点
重点：水污染及其防治。
难点：了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。
教学准备
1、组织学生收集资料，进行社会调查；
2、制作工业用水重复利用示意图和水体污染来源示意图的多媒体课件；
3、从网上下载节水标记和水污染漫画等图片。
教学资源分析
本课题主要介绍两部分内容；一是水资源状况：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。从一个事物的正反两面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；二是水资源的保护：从节水和防治水污染两个角度介绍。这部分内容注重情感、态度与价值观的体现，培养学生节水、爱水的意识俄及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
板书设计
课题4 爱护水资源
一、人类拥有的水资源
1、水资源概况：全球——世界各国——中国——江苏——本地；
2、结论：水资源的储量是丰富的，但淡水资源是紧缺的。
二、爱护水资源
1、节约用水：节水标志。
2、防治水污染：
3、污染的原因：①工业上“三废”的任意排放；
②农业上农药、化肥的任意施用；
③生活污水的任意排放。
4、防治水污染的措施：
教学过程
教学流程 教师活动 学生活动
创设情境 (设问)假如你们想到沙漠中去探险，你们最需要带什么 为什么 学生思考回答。
出示资料了解资源 沙漠中，水资源尤其显得可贵。那么，其他地方呢 整个世界上的水资源又如何呢 1.人类离不开水工业生产：a、洗剂、溶解、加热或冷却等；b、以水为原料制造化肥等化工产品；c、水力发电；d、水上交通农业生产：主要用于灌溉（占人类消耗淡水总量的60％～80％）。生物体：水是一切生命产生、存在、发育、繁衍的基本前提（成人每天平均需要补充2.5L左右的水）.2.珍惜水资源水的分布：地球水资源的总储量约为1.36×1018m3。人类能够利用的淡水仅约为总储量的1%。主要是河水、淡水湖泊水和浅层地表水，且分布极不均匀。我国的水资源情况：我国淡水资源总量约为2.8×1012m3，居世界第6位。人均占有量仅为世界人均占有量的1/4，居88位。2.如何利用水资源兴修水库、水坝；合理开发利用水资源；建立法规、法令保护水资源。3.水污染及其防治（1）、水污染的来源工业”三废“的任意排放；生活污水的任意排放；城镇垃圾的任意堆放；农药、化肥的过量施用；航运中原油的泄漏。（2）、水污染的危害加剧水资源危机；污染水质；影响生态；水体富营养化。（3）、节约用水 工业用水循环使用农业上改变浇灌方式，采用喷灌、滴灌来灌溉作物生活中：一水多用（淘米水浇花、洗衣水拖地冲马桶）；使用节水龙头和节水马桶；以淋浴代替盆浴。。。。。。 观看录像，对水资源形成初步印象。学生发言：水的储量是丰富的。观看图表，分析对比。小组讨论、汇总，代表发言。
作业布置 结束语：为了使我们周围的水更清，让我们爱护水资源!1、以墙报的形式，把你们的调查结果展示给全校的师生；2、将你们对有关水的问题的思考、想法写成一篇小论文。 学生自评，讨论什么地方做得不够，如何改进。

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