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课题4 化学式与化合价 （三）-- 教学设计
【对本节课在教材中地位与作用】
本节课包括由化学式推化合价及由化合价推化学式，这部分内容是学习化学的重要工具，是“双基”的重要组成部分，能够较好地掌握它们，对于今后的化学起到至关重要的作用。本节课为第1课时.
【学情分析】
在前面的学习中，学生已经认识了一些物质的化学式，但不是很明白如何写出。在初学化学，进行化学式的书写，主要是应用化合价来推求。本节课是在学生熟背元素和原子团的化合价基础上，由化学式推化合价，反之由化合价推化学式。学生虽然在前面的学习中接触到化学式，总是感到这部分内容脱离自己的生活，较抽象，因此感觉学习很困难、很枯燥。为防止学生出现分化，就要设计好本节课的教学环节，稳扎稳打，一步一个脚印地抓好每一个环节的落实。在教学时采取讲练结合来完成教学任务，让学生真正地动起来，用想一想、议一议、讲一讲、做一做等多种形式来提高教学的有效性。
【三维目标】
1.知识与技能
能利用化学式简单推求化合价，进而能用化合价推出化学式
2.过程与方法
通过应用化合价特点的学习使学生初步学会运用观察、比较、概括等处理信息的方法。
3.情感态度与价值观
通过化学式与化合价的学习，使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。
【教学重点】
用化学式推求化合价，并利用化合价推求化学式。
【教学难点】
利用化合价推出化学式。
【教学资源】 多媒体课件
【教学方法】 导学案 讲述法 自主学习 合作学习
【教学过程】
温故知新：背诵元素和原子团的化合价。引入新课
三、化 合 价 的 运 用
（一）、利用化学式推求化合价
1、标出元素的化合价
例1、标出下列物质中各元素的化合价。
ZnCl2 Zn NaOH
课堂练习：标出下列物质中各元素的化合价。
1)MgO (2) K2O (3)H2O (4)Ca(OH)2
2、计算元素的化合价
例2、计算KClO3中氯元素的化合价
【思路 】依据:在化合物里正负化合价的代数和为零。
设未知数 解： 设氯元素的化合价为x
列等式(正负总价和为0) （+1）+ x+(－2)×3=0
解 x = +5
答 答:KClO3中氯元素的化合价为+5价
课堂练习：P86第1题
3、“挤出”元素的化合价
例3、说出下列物质中硫元素的化合价
H2SO4 H2SO3 S H2S
课堂练习：分析HCl、X、HClO、KClO3、KClO4的排列顺序规律，可知X代表的是（ ）
A、NaCl B、Ca(ClO)2 C、Cl2 D、Cl2O3
（二）根据化合价推出化学式
法1：最小公倍数法 -- 推出化学式
例题:已知某种磷的氧化物中磷为+5价,氧为-2价,写出这种磷的氧化物的化学式。
解: 1.写出组成化合物的元素符号:
正价在前,负价在后。 P O
2.求正负化合价绝对值的最小公倍数 5×2=10
3.求各元素的原子数:
最小公倍数/正价数(或负价数)=原子数 P:10/5=2 O:10/2=5
4.把原子个数写在各元素符号右下方:→ P2O5
5.检查正误:正负化合价代数和=0 → （+5）×2+(-2)×5=0
答：这种磷的氧化物的化学式是P2O5
法2：数字交叉法 -- 推出化学式（法2：数字交叉法）
【例 】:已知磷为+3价,氧为－ 2价,写出磷的这种化合物的化学式。
解: (1) 先写元素符号(正前负后) P O
(2) 标出各元素的化合价(正上方) P O
(3) 把化合价数值化为最简整数比 P O
(4) 把化简后的数字交叉写出 P2O3
(5) 写出这种化合物的化学式 P2O3
问：如果碰到有原子团的化学式又怎样书写呢？如已知铝为+3价，硫酸根(SO42-)为-2价，写出硫酸铝的化学式。
小 结： 数字交叉法书写化学式的一般步骤:
①写出组成的元素(或原子团)符号：正价先写，负价后写；
②标出元素(或原子团)的化合价；
③定原子(或原子团)个数：
化合价的绝对值约简后斜交叉来得个数；
有2个以上原子团要加括号；
右下角数字是“1”的省略不写；
思 路: 正前 负后 化简 交叉
练习：
1、完成课本P87页第2题
2、下列化学式如有错误请改在括号内：
氯化钠 Na2Cl （ ） 硫酸钾KSO4 （ ）
硫化钙CaS （ ） 氢氧化镁MgOH（ ）
氧化钙Ca2O2 （ ） 氯化铁FeCl2 （ ）
作业：P89页第3、4、5、6
教学反思：
成功之处：学生掌握了由化学式推化合价和由化合价推化学式的方法，并能举一返三。尤其对于由化学式推化合价这部分知识学生掌握的很好。学生的练习完成的还可以。
不足之处：对化学式的写法不够熟练，有待加强。

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