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课题3　二氧化碳和一氧化碳
教学目标
1、知识与技能
①通过实验探究，了解二氧化碳的物理性质和化学性质。
②能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的现象，分析实验结论。
2、过程与方法
①通过探究二氧化碳的化学性质，使学生经历科学探究的基本过程。
②通过实验，体验对实验现象进行分析、推理，以及得出结论的过程。
3、情感态度与价值观
①通过学习，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。
②通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。
③培养学生的学习兴趣和合作精神，树立关注环境、热爱自然的意识。
学情分析
学生已经掌握了二氧化碳的实验室制取方法，在日常生活中对二氧化碳的物理性质和化学性质有了一些了解，这个班级的学生综合素质比较高，适合采用实验探究法来进行教学。
重点难点
教学重点：
二氧化碳的化学性质
教学难点：
探究实验的设计
教学过程
【问题】二氧化碳是我们身边常见的物质，同学们在前面的学习中也已经陆续接触和学习过二氧化碳，你能归纳它有哪些用途吗。
【引入新课】课件“死狗洞的故事”
设置疑问：那为什么进入山洞后狗死亡了，而侦探却安然无恙呢？
插入课件“二氧化碳漂流记”（以“二氧化碳漂流记”为线索串联整个课堂），先引入二氧化碳的物理性质：无色、无味的气体，密度大于空气。
设置疑问：二氧化碳自述的物理性质对吗？（引导学生观察桌面的一瓶二氧化碳气体）
提问学生
【讨论与交流】你还可以用什么事实或设计什么实验，来证明二氧化碳的密度比空气大？
选取学生设计的一种方案，做实验：
向装有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中倾倒一瓶气体二氧化碳气体，观察实验现象。
问题：①你观察到什么现象？
②通过实验，能不能证明二氧化碳密度大于空气？
③通过实验，你还可以得出该气体的哪些性质？
通过“二氧化碳漂流记”引入干冰的内容
【问题】二氧化碳能不能溶于水？
【讨论与交流】你还可以用什么事实或设计什么实验，来证明二氧化碳的能溶于水？
选取学生设计的一种方案，做实验：
将水倒入集满二氧化碳的质地较软塑料瓶中，立即旋紧瓶盖，振荡，观察实验现象。
问题：①你观察到什么现象？
②通过实验，能不能证明二氧化碳能溶于水？
【拓展】人们利用二氧化碳能溶于水的性质来制作碳酸饮料。
学生思考后回答
一名学生朗读
观察二氧化碳气体的物理性质
学生回答问题
学生思考并回答问题
由此得出气体的相应性质（密度比空气的大，不燃烧不支持燃烧）
一名学生朗读，同学们自学了解干冰的性质和用途
学生思考并回答
学生动手做实验
学生回答问题
由此得出气体的相应性质（能溶于水）
通过“二氧化碳漂流记”引入二氧化碳与水反应的内容
演示实验：
1、拿一朵干燥的紫色石蕊小花，往小花上喷洒稀醋酸；
2、用试管取塑料瓶中液体少许，向试管中滴加紫色石蕊溶液，观察实验现象。
【问题】是什么物质使紫色石蕊变红呢？请你大胆进行猜想。
【设计实验】请根据自己的猜想，结合提供实验的药品和仪器，设计一个实验来进行验证。
【讨论交流】
引导学生根据实验方案做实验
【得出结论】从上述实验中可知
二氧化碳能与水反应的生成物是酸，人们把这种酸称为碳酸。
（回头再与前面实验中提到的什么物质是紫色石蕊变红相呼应）
【提出疑问】生成物碳酸是否稳定呢？
【活动与探究】将已经变红的小花放在酒精灯上烘烤，观察现象。
小结：碳酸不稳定，易分解。
通过“二氧化碳漂流记”引入二氧化碳与澄清石灰水反应的内容。
引导学生通过课件上的信息来书写化学方程式
【生活联系实际】请同学们设计实验证明从可乐中逸出的气体含有二氧化碳
对学生设计的实验方案给予肯定
一名学生朗读
观察实验现象：
①小花变红；②塑料瓶中的液体能使紫色石蕊变红
学生思考并回答：
猜想①二氧化碳使紫色石蕊变红；猜想②水使紫色石蕊变红；猜想③二氧化碳和水反应，生成的产物使紫色石蕊变红。
学生思考，设计实验方案
同学回答，展示方案
同学们做实验
观察实验现象
得出结论，书写化学方程式。CO2 + H2O == H2CO3、
观察实验现象，得出结论
书写化学方程式：
H2CO3== CO2↑+H2O
书写化学方程式
学生思考并回答
学生讲述实验方案并上台演示实验
通过“二氧化碳漂流记”引入二氧化碳不能供给呼吸的内容。
【提出疑问】二氧化碳不能供给呼吸，那么人们进入久未开启的菜窖、山洞等地方，应该怎么办？
【解决问题】再次提出问题：“死狗洞”为什么进入山洞狗死亡，而侦探却安然无恙？
【小结】通过本节课的学习你知道二氧化碳的哪些性质？
通过“二氧化碳漂流记”引入二氧化碳对环境影响的内容。
引出温室效应这一内容，向同学们讲述温室效应的来源和后果，并请同学们谈谈应对温室效应，你应该做什么？
【总结】通过板书对整节课知识进行归纳
【课堂练习】
【课后作业】课本P120页4、5、7写在作业纸上
[板书设计]
二氧化碳
一、 物理性质：无色、无味的气体，密度大于空气，能溶于水
二、 化学性质（三不两水）
（1）一般不能燃烧，不能支持燃烧，不供给呼吸。
（2）二氧化碳与水反应：CO2 + H2O =＝ H2CO3
H2CO3 =＝ H2O + CO2↑（碳酸不稳定）
（3）二氧化碳与石灰水反应：Ca（OH）2 + CO2 =＝ CaCO3 ↓ + H2O（检验二氧化碳）
三、 二氧化碳对环境的影响

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