资源简介

《学会倾听》教学设计
【教学内容分析】
倾听是人际交往的必要手段，是个体人际交往能力的体现，它是表达对他人的欣赏和尊重，给予他人情感支持的重要方式，同时也是个体获取信息的重要渠道。学生渴望建立良好的人际印象，喜欢表现自己，但于此同时却容易忽视他人的感受，在人际交往中常常出现只注意说，而忽略“听”的现象，因此，引导学生认识倾听的重要性，觉察自己的倾听习惯，掌握倾听的艺术和技巧，做一个合格倾听者，对其人际交往、学习能力等综合素质的提升是非常有必要的。
【设计思路】
心理健康教育于人生发展的作用不在于认知和说教，而更多地是一种精神的陶冶、人格生命的养成，它的宗旨是让受教育者通过内心感悟建构和谐的心灵状态，进而获得心智完善和自我实现。本节课的教学设计重在引导学生体验、思考，使其学会良好的倾听技巧。
【教学对象】
五年级学生
【教学准备】
教学ppt、传话纸条、答题纸，会动的兔耳朵
【教学目标】
了解倾听的重要性
2. 学会倾听的技巧
3. 培养学生良好的倾听习惯
【教学重难点】
教学重点：学会倾听的技巧
教学难点：培养学生良好的倾听习惯
【教学方法】讲授法、活动法
【教学过程】
一、课前三分钟游戏：
游戏名称是：我来说你来做，一切行动听指挥。
按老师的指令快速地做出相同的动作，做错了或者太慢了就淘汰，只能坐在座位上当评委了，最后哪一组完成任务的人员最多，那一组就获胜。
二、质疑激趣、揭示课题
师：通过刚才的游戏，我发现我们班的同学们都很棒，大家都能认真地听口令，听老师讲话，都很会倾听。那么，倾听，除了能让我们在活动中获胜，赢得荣誉，它还有其他作用吗？倾听有什么技巧吗？今天这节课，我们就要一起来学习倾听。
主题：学会倾听
互动游戏、学会倾听
（一）用心想
活动一：我唱你听（8分钟）
以小组为单位，选一个代表本组参赛《我唱你听》的活动，带上可爱的会动的兔耳朵，老师播放歌曲《小毛驴》，听到“我”竖左耳，听到“一”竖右耳，听到“驴”竖两只耳朵，比一比谁对得多，对得多的组赢得比赛。
问题：为什么会赢？认真听——注意力要高度集中，竖起耳朵认真听，仔细想——边听边想，……
小结：用耳听，用心想
（二）用眼看
活动二：《你听我说》视频欣赏（8分钟） 学生观看视频。
师：大家对视频中四个学生的表现有什么看法？更喜欢或不喜欢谁？为什么？ 小结：是的，倾听的时候除了用耳听，用眼看也是很重要，既是对他人的尊重，也有助于我们听懂对方说的。（用眼看）
设计意图：视频欣赏，让学生观察，探索倾听过程中，眼神交流的重要性。
（三）用笔记
活动三：我听我答（10分钟）
学生听教师讲故事，用笔记下自己认为重要的信息，等下教师提问题，答对问题较多的组获得胜利
教师讲《驴被冤死了》的故事 故事《驴被冤死了》
驴耕田回来，躺在栏里，疲惫不堪地喘着粗气，狗跑过来看它。“唉，老朋友，我实在太累了。”驴诉着苦，“明儿个我真想歇一天。”
狗告别后，在墙角遇到了猫。狗说：“伙计，我刚才去看了驴，这位大哥实在太累了，它说它想歇一天，也难怪，主人给它的活儿太多太重了。”
猫转身对羊说：“驴抱怨主人给它的活太多太重了，它想歇一天，明天不干活了。” 羊对鸡说：“驴不想给主人干活儿了，它抱怨它的活儿太多太重。唉，也不知道别的主人对他的驴是不是好一点儿？”
鸡对猪说：“驴不准备给主人干活儿了，它想去别的主人家看看，也真是，主人对驴一点儿也不心疼，让它干那么多又重又脏的活儿，还用鞭子粗暴地抽打它。”
晚饭前，主妇给猪喂食，猪向前一步，说：“主妇，我向你反应一件事，驴的思想最近很有问题，你得好好教育它，它不愿意再给主人干活儿了，它嫌主人给它的活太重太多太累了。它还说它要离开主人，到别的主人那里去。”
得到猪的报告，晚饭桌上，主妇对主人说：“驴想背叛你，它想换一个主人，背叛是不可饶恕的，你准备怎么处置它？”“对待背叛者，杀无赦！”主人咬牙切齿地说道，可怜一头勤劳而实在的驴，就这样被传言“杀”死了。
师：故事讲完了，请同学们准备答题，注意，答题的过程中禁止交流，把最佳的答案写在答题区，发现交流，本组将失去比赛资格。
问题1: 驴说的第一句话是什么？
A我实在太累了，明儿我想歇一歇。
B主人给我的活太多太重了，明儿我想歇一歇。
C主人一点都不心疼我，还用鞭子抽打我，明儿我想歇一歇。
D我再也不愿给主人干活了，我要离开主人，明儿我想歇一歇。
问题2：故事中，出现了多少种动物？
A3种 B4种 C5种 D6种
问题3：第一个去看驴的是谁？
A狗 B猫 C 猪 D鸡
问题4：谁跟主妇报告驴的情况的？
A狗 B猫 C 猪 D鸡
师：在听这个故事的过程中，你用了什么方法来帮助自己更好地听这个故事？
小结：在听的过程中，我们耳到，眼到，心也要到，听的过程中，不断思考，理解听的内容，也可以借助笔帮助记下听的内容。
（四）传话游戏（8分钟）
宣布游戏规则：每组第一个同学上台，记住纸条上的句子，依次往后传，到最后一个写下自己的所听到的，举手示意，看看哪个小组又快又准？传正确的组优先获胜，如果，没有完全正确的，根据出现的正确的字较多的获胜。
注意传话的过程中只能说一遍，不能给第三个人听到，听的人只能听不能问；禁止交流；
分组比赛，强调现场的安静，分发纸条，听口令开始，；
（1. 天上一颗星，地下一块冰）
师：同学们，为什么有的小组传得慢？还传错了？
师：好，刚刚很多同学都总结了一些经验，现在，我们再做一次游戏，看看大家能能吸取教训，有好成绩。请第一个同学上台领取纸条。
第二次活动开展，规则如上， 纸条内容：
（2.屋上一只鹰，墙上一排钉）
让每组第一个同学说出，他传的是什么句子，最后一个同学听到的是什么，对了几个字。
师：同学们看看本组的正确率是否提高了？为什么？
生：提高了，因为，我们大家都认真听了。
三、诵读小诗、总结提升（2分钟）
用目光倾听
金波
听别人说话是一种交流， 交流最需要的是真诚。 当我和别人交谈的时候， 我用耳朵，也用目光倾听。
都说眼睛是心灵的窗子， 我的“窗子”永远明亮灿烂。
真诚的目光胜似千言万语， 目光传送的是温暖的春天。
设计意图：诗歌小结，强化学生对本节课知识的巩固

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