资源简介

课题2　原子的结构
教学目标
1、知识与技能：
1）了解原子是由质子、中子和电子构成的；
2）初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。
2、认识与过程：培养学生观察能力，分析综合能力和抽象思维能力。
3、情感与价值观：进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育，结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。
学情分析
1、学生在课题1的学习中已经具备一定的分子、原子的知识，知识能力已经具备自学的水平；
2、本班学生长期接受“三环五步”教学形式，学生自学意识很强，分组合作的团结协作水平已经很高。
签于以上分析，本节课采用学生自主学习为主的授课方法。
重点难点
重点：
了解原子是由质子、中子和电子构成的。
教学难点：
初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。
教学过程
活动1【导入】复习导入
一、课前复习，导入新课
复习巩固：请用分子、原子的观点解释“过氧化氢分解制氧气”这个化学变化过程。
【屏幕演示 】过氧化氢分子分解动画
【回顾讨论】 在理解了分子和原子的概念的基础上，你能说出化学变化的实质是什么吗？
【学生回答】化学变化的实质——在化学反应中，分子化分成原子，原子重新组合成新的物质的分子。
【启发提出问题】1.原子是化学变化中的最小粒子，那么它是不是这世界上最小的微粒呢？
2.若不是，原子它又具有怎样的结构呢？
【引入新课】板书：课题2 原子的结构（第一课时）
活动2【活动】一、原子的构成
【讲解并板书】一、原子的构成
【屏幕展示】化学家对原子结构的研究发展过程
（一）学生自主学习
师大屏幕展示布置问题：自主学习课本P53完成下列问题
1.原子是由什么构成的？原子核是由什么构成的？
2.构成原子的基本粒子分别带什么电？电性相反的是什么粒子？电量相等的是什么粒子？
3.原子为什么不显电性？
【学生看书自主学习】
【学生分组展示】因问题较简单，从每组中找C同学回答，回答不完成再从其他组找C同学补充，至问题回答较完整。
【教师板书】原子的构成
【教师点播】教师解释中子不显电性和原子不显电性的原因以及分子的带电情况。
（二）合作学习
【屏幕展示】合作学习内容：观察P53页表格， 讨论下列问题：
1、质子数不同，原子种类相同吗？
2、同种原子中质子数与中子数一定相等吗？
3、所有原子都是由质子、中子、电子构成的吗？
4、在原子中质子数一定等于核外电子数吗
【学生合作学习】学生先看书自己找答案，自己不能确定的三人一组讨论，最终确定答案。
【学生分组展示】分组提问，先提问每组的C同学，后B同学补充，A同学最后总结，一组回答不完整，再找下一组的A同学进行补充。
【大屏幕展示】以上问题小结。
【教师归纳】大家总结的很好！对于原子来讲，核内质子数=核外电子数，但不一定等于中子数。原子不显电性。
（三）课堂练习
将①分子②原子③质子④中子⑤电子等粒子用序号分别填入下列适当空格中：
⑴构成物质的微粒是_______
⑵构成原子的基本粒子是______
⑶显示电中性的粒子是______
⑷带正电的粒子是_____
⑸参加化学反应一定发生变化的粒子是______
⑹原子中数目一定相等的粒子是______
活动3【活动】二、相对原子质量
二、（一）【设疑引入下一问题】 我们已知道原子很小但有质量，那么原子的质量有多大呢？
【讲解】 不同的原子、质量各不相同，可以用现代科学仪器精确地测量出来。
【大屏幕展示】一个氢原子质量＝0.000000000000000000000000000167kg
一个氧原子质量＝0.0000000000000000000000000002657kg
一个碳原子质量＝0.00000000000000000000000000199kg
【讲解】 这样小的数字，书写、记忆和使用起来都很不方便，就像用吨做单位来表示一粒稻谷小麦的质量一样。因此，在国际上，一般不直接用原子的实际质量，而采用不同原子的相对质量——相对原子质量。
【板书】 二、相对原子质量：
1、定义：以一种碳原子的质量的1/12作为标准，其它原子的质量跟它比较所得的数值，就是这种原子的相对原子质量（原子量）。
2、相对原子质量的计算公式：
（二）【练一练】计算出下列原子的相对原子质量：
一个氢原子质量＝1.67X10-27 kg
一个氧原子质量＝ 2.657X10-26 kg
一个碳原子质量＝ 1.99X10-26 kg （让同学运用相对原子质量公式解决问题，对相对原子质量的定义和公式充分理解）
【学生自主练习】分组展示答案
【教师点播】1、相 对 原 子质 量 是 一 个比 值，其数值为小数，不是原子的实际质量，其 国 际 制单 位 为 1，通常省去不写。
2、通过计算我们不难发现：实际质量大的原子，相对原子质量也大；当然相对原子质量大的原子，实际质量也大。
（三）【提出问题】请看课本P56页及表3-2
1.算一算：一个质子或一个中子的质量与碳原子质量的112相比约是多少？
2.原子的质量主要由哪些粒子决定？
【学生自主学习并讨论、展示】
（四）1、让生看课本56页资料卡片内容进行爱国主义教育。
2、教师教学生能从课本最后的附录中准确查出相对原子质量。
活动4【练习】检测练习
三、检测练习
1、下列关于原子构成的说法正确的是（　　）
A、任何原子都含质子、中子和电子
B、原子核内质子数一定等于中子数
C、原子不带电是因为原子中不存在带电粒子
D、任何原子质子数都等于电子数
2 铝原子的质子数为13，中子数为14，则它的相对原子质量为（ ）
A、13 B、27g C、14 D、27
3、已知铝、锌、钠的相对原子质量依次为：27、65、23，则相同质量的三种金属所含原子个数由多到少的顺序是
活动5【活动】畅谈收获
四、畅谈收获
１、原子的构成（质子、中子、电子）
核电荷数＝质子数＝核外电子数
2、相对原子质量≈ 质子数+中子数
活动6【作业】作业布置
作业：
基训：课题2原子结构、第1课时（28-29页）

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