资源简介

教学设计
课题 第四单元：课题二：水的净化
课型 实验课，演示课
教学 目标 知识与技能 1.了解纯水与自然水、硬水与软水的区别； 2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法； 3．会做沉淀、过滤实验，培养实验能力。
过程与方法 通过观察、实验、讨论方法了解水净化的几种方法；增加学生动手练习的机会。
情感态度 与价值观 感受化学对改善个人生活的积极作用，发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神，增加饮水卫生和珍惜水资源的意识。
教学重点 及其突出 沉淀，过滤，吸附等净化水的方法以 用做实验的方法突出重点。
教学难点 及其处理 过滤的操作方法，硬水和软水的区别。
教学用具 仪器、药品： 铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、明矾、污水、水、多媒体等。
教学方法 指导阅读，演示，讨论交流，拓展探究，实验展示
学习方式 做实验，观察，分组讨论，阅读有关内容。
前提测试 人类拥有的水资源有哪些？ 爱护水资源我们要采取的措施是什么？
教 学 过 程 教 学 过 程 推进新课 教师活动：展示自然界中的清澈的水和污水实物图，自然界的水是纯净物吗？ 学生观察并说出纯水与自然界的水的区别。 教师讲解：自然界中天然水含有许多不可溶的杂质、可溶性的物质、细菌等。 问：处理浑浊的水有哪些方法？ 学生回答： 解释：水的净化过程包括：沉淀，过滤，吸附，蒸发等净化过程。 教师：下面让我们看一下自来水厂净水过程的示意图！ 多媒体展示：自来水厂的净水过程示意图。 学生：讨论回答，观看并思考。 过滤 老师演示过滤实验。学生观察： 【提问】：请同学们结合教师的操作看教材P75图4-16，概括老师的操作步骤。 过滤的定义、过滤时需要哪些仪器？过滤时需要注意的事项有哪些？ 学生进行过滤操作，边实验边交流。 【小结】 操作注意事项：“一贴，二低，三靠”。 注意：一次过滤所得的滤液仍浑浊时，应再滤一次。 吸附 提问：通过沉淀，过滤操作此时所得到的水是否为纯净物？ 回答：学生互相讨论回答。 展示：活性炭净水器示意图。 小结：活性炭利用其自身疏松多孔结构，将有颜色和气味的分子吸附其内，所以可以用于除臭和除颜色。这种方法称为-----吸附。 【过度】 供认识和探索周围事物的素材和线索；使学生感受身边的化学。 教师设问1：家中的水壶长时间烧水后，内壁有什么现象？ 学生 思考 教师解释：这是因为水中溶有较多的可溶性钙和镁的化物这样的水叫硬水，在加热或长时间放置时，这些化合物会生成沉淀（水垢）。什么样的水叫软水？ 学生阅读教材并回答。 板书：硬水和软水的概念 点评：引出硬水和软水的概念。鼓励学生互相学习、交流，调动学生的学习热情。 教师设问2：如何检验硬水和软水？ 学生根据课本讨论出方案，分组实验。 把肥皂水分别加到盛有软水和硬水的烧杯中，搅拌，观察现象。填导学案表格。试验后阅读教材并总结出区别方法 点评：教会学生利用简单的方法检验硬水和软水。 教师设问3：怎样使硬水软化？ 学生阅读课本思考并回答 教师讲解 1．加入化学试剂除去硬水中的钙、镁离子； 2．加热煮沸。 师生小结：硬水与软水的区别。硬水的危害。 点评：培养学生关心社会，为社会做贡献的社会责任感。 教师提问4：自来水怎样转化为纯净水？你们知道医院使用的蒸馏水 怎样制得吗？ 学生阅读教材后回答 师生共同总结蒸馏流程。 教学设计，教学方面等要补充的内容：
课堂小结 水的几种净化方法可以使水得到不同程度净化；通过了解自来水制取过程，渗透保护水资源和节约用水的思想。
布置作业 第78页习题1,2
板书设计 板书设计 1.了解自来水厂净化水的过程。 2过滤的定义、过滤时需要哪些仪器？过滤时需要注意的事项有哪些？ 4.硬水软水的定义、硬水的危害、硬水的区分和转化。
课后反思
组长意见

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