资源简介

星星耀我心
【教学目标】
认知目标：通过情境故事能够认识与发扬自身优点的重要性；
过程方法目标：通过体验活动，能够通过自我肯定与他人反馈从学业以及学业之外的性格、擅长、习惯和爱好等多方面来发现自己的优点；
情感态度价值观：在故事、展示、分享、感悟的系列活动中，能够感受到自我价值感， 初步形成一种积极地投入于自身擅长领域的价值观。
【教学重点】
能够通过自我肯定与他人反馈认识到学业以及学业之外的性格、擅长、习惯和爱好等多方面的优点，感受到自我价值感。
【教学难点】
学生能够初步形成一种积极地投入于自身擅长领域的价值观。
【教学过程】
一、热身活动
同学们，大家好！上课前让我们跟随音乐一起来做一个游戏—抓星星。
播放音乐，大家挥动小手；当音乐中出现停顿，大家做出抓星星的手势。我们看哪位同学听得最仔细，反应得最准确。
师：老师看到同学们都听得很认真，反应得很及时。在刚刚的视频中，大家都看到了哪些不同的星星呢？
师：星星或明或暗，或大或小，或动或静，都在黑暗的夜空中闪烁着自己的光芒，构成了美丽的星空。那么现在就让我们开始一场特别的星星之旅吧。
第一站：我们一起来来认识一位星星男孩。
二、展开：星星男孩
观看视频《星星男孩》
师提问：从“坏孩子”转变为“很棒的学生”，伊夏是如何做到的？
重复学生的反馈：认真听取了美术老师的反馈；认真地投入至自己擅长的事情中；积极参加比赛…
师小结：尽管伊夏不是一位学习成绩优秀的同学，但他找到了自己的优势，并投入其中。倘若我们每个人都能够积极发现自己的优点，并投入其中，发展为我们的优势，每一个人都能够像伊夏一样闪烁自己独有的光芒。
深入：我的小星星
师：每位同学拿到自己的小星星，先把自己名字写在圆形内，而后将自己的优点写在虚线环形内。我们可以从性格/擅长/爱好/行为习惯等多个方面寻找优点。
优点大集合
性格：善良、乐观、自信、坚持、勇敢、勤劳、有责任心…
擅长：画画、跳舞、学习（语/数/英）、跳绳、编程、交朋友、写作…
爱好：阅读、爬山、养动物、养花草、烘焙、手工、摄影…
行为习惯：合理安排时间、遵守规则、举止文明、物品整洁、作业工整、坚持运动、孝顺父母…
夸夸自己 夸夸他人
写完优点后，请同学们参照老师给出的发言句式夸夸自己。
我觉得自己很不错，因为我 。
此外，我们班哪位同学的优点是你欣赏的呢？参照句式，夸夸别人。
×××，我觉得你很不错，因为 。
转动小星星（小组活动）（伴奏：你笑起来真好看）
一部分优点是我们自己所知道的，多听听别人的反馈，我们可能会发现自己更多的闪光点。让我们把自己的小星星转动起来，现在请按下暂停键，去邀请你身边的5位朋友或家人真诚用心地来找找你的优点，并分别选择小星星的一个角写下来吧。
提问：当小星星再次回到手中…
1.你的小星星发生了怎样的变化
2.你的心情是怎样的？
当看到满是优点的星星回到手中，我们会感到很开心，会觉得自己是那么的棒。同学们，我们的很多优点都是通过努力获得的。同样的，我们也需要付出努力将我们的优点变为我们的优势和专长。
内容拓展
时常有学生说：老师，我觉得我没什么优点，我既不是成绩最好的，也不是跑步最快的...老师想邀请同学们思考：是不是只有具备很大的或者比别人都强的，才算优点，才算自己很棒呢？
下面老师给大家介绍两个人，一个是7岁的凯瑟琳，她用自己的善良行动帮助百万以上的非洲儿童远离疟疾；另一个是近藤麻理惠，她从小喜欢整洁，而后她积极研究收纳整理的方法，19岁成立了自己的收纳公司，成为全球著名收纳师。 善良和整洁原本是很容易被我们忽略的优点，而凯瑟琳和近藤麻理惠通过努力将自己的优点转变为优势，影响了更多的人。
结束：我的宣传海报 （背景视频《夜空中最亮的星》）
充分地挖掘和发挥我们的优点，我们也会像夜空中闪耀的星星。请将自己的小星星贴在黑色卡纸的任意位置；并用荧光笔编绘成一张属于自己的宣传海报，完成属于自己的不一样的小星星。最后写一句祝福的话送给自己。
学生展示分享
课堂总结
同学们，希望在未来的任何时间，哪怕是面对否定批评的黑暗时光，你依然能够记得你有着这么多的优点，在自己擅长的领域投入更多的努力。将海报交给班长，我们将会张贴在班级的板报上。

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