资源简介

发现我的优势
——想吃苹果的鼠小弟
课程目标
了解身体优势和品格优势，理解品格优势是可以改变和培养的。
帮助学生发现自己的品格优势，树立自信。
教学用具
每人一个信封，内含两套动物卡片，共12张；
透明胶带，每组一个。
教学实施
环节1 绘本故事导入 备注
目标 通过绘本故事认识身体优势和品格优势
时间 10分钟
教学用具 无
教学内容 1.1讲绘本故事 《想吃苹果的鼠小弟》 1.2提问与分享 （1）故事中的那些小动物为什么能吃到苹果？他们身上有什么优点？ （2）比起其他动物，鼠小弟和海狮吃到苹果的方法有什么不同？ （3）用一个词夸夸鼠小弟。 教师总结：每个小动物身上都有自己的优势，而且，除了天生的、身体上的优势，还有品格上的优势。
环节2 动物优势连线
目标 通过动物优势活动加深学生对品格优势的理解
时间 10分钟
教学用具 无
教学内容 通过寻找各种动物身上的优势，理解不同个体具有不同的优势。
教学内容 2.1看图连线 根据自己的理解，把左边的小动物和右边的品质用线连起来。 2.2提问 这些动物有哪些品格优势？说说你的理由。
环节3 互动游戏：我是哪种小动物
目标 通过自己和他人的视角发现自己的品格优势
时间 15分钟
教学用具 每人一个信封（内含12张动物卡片）；每组一卷胶带
教学内容 3.1介绍游戏规则 每个人有一个信封，里面装有各种小动物的卡片。请你选择一种小动物代表自己，把这张卡片放好，别让别人看见。 再从信封的动物卡片中选择两张卡片，在小组里，一张代表你顺时针方向的人，另一张代表你逆时针方向的人，安静地把动物卡片贴在他们的后背上，不要让组内的其他人看到，全程要安静。 3.2提问与分享 你给自己选择的是什么动物卡片？为什么？结合事例说一说。 你给同学选择的卡片是什么？他们身上有哪些优势？举出事例。 看到同学给你贴的卡片，你有什么感受？说一说。 3.3介绍乔哈里视窗 课后作业 采访更多的同学、老师和家长，看看他们眼中的你有哪些优势。并且写在这份优势四格窗中。（见附件）

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