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课题4 化学式与化合价（1）设计
【学习目标】
（1）理解化学式的涵义，并能用化学式表示某些常见物质的组成。
（2）通过观察，让学生学会对所学知识进行整理归纳并初步运用，培养学生分析、归纳整理、寻找规律的学习能力。
（3）通过交流讨论、活动探究，培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
【重点难点】 (1)化学式的意义。 （2）规范书写物质的化学式。
【教学过程】
情境引入
通过一段音频，引出水的不同表达方法。优选出“H2O”。
二、互动新授
让学生写出一些常见物质的化学式，并请一位同学在黑板上写。让学生比较化学式与英语的不同，并思考归纳出化学式的定义。
1、化学式的定义：
。
设疑：（让学生思考并讨论）
(1)、任何物质都有化学式吗？
(2)、同种物质可以有不同的化学式吗？
(3). 化学式可以任意的书写吗？
2、化学式的意义
过渡：化学式可以表示物质的组成，从“H2O”这个化学式中，你可以得到哪些信息？参考课本83页，相互讨论它的意义。
(1)、【合作学习与交流】
化学式H2O的意义有：
宏观意义
微观意义
对学生的讨论结果做出评价与总结。
(2)、练一练 向你的伙伴们说出下列化学式的意义
CO2 SO2 O2
让学生归纳化学式的意义
(3)、过渡：化学式既表示物质的宏观组成也可表示物质的微观构成，在化学式的前面加上数字，又会表示什么意思呢？想一想，符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？
(4)、方法提炼：小结
化学式前面的数字表示： 分子的个数
元素符号前面的数字表示：原子的个数
化学式中元素符号右下角的数字表示 ：每一个分子里含有的原子个数
(5)快乐过关
将下列化学符号与其对应的示意图配对（写出对应序号）：
A、2O ①
B、O2 ②
C、2O2 ③
答：A与 ；B与 ；C与 。
写出下列化学符号：
2个铜原子 4个二氧化碳分子
3个氧分子 氢气
化学式的书写和读法
过渡:我们了解了化学式的定义和意义，那么化学式的写法和读法有什么规律吗？ 让我们一起去探究。
(1)、【合作学习与探究】：观察找规律
全班分成若干组，每组发放一套卡片，卡片上是一些常见物质的化学式。 各组同学，相互交流，先对所有化学式按一定规律分类，（参考课本或学案）进而从化学式上寻找写与读的特点，并建议同学上来讲台进行展示, 归纳化学式的写法与读法.
教师要说明探究的目的和方法。
让学生在黑板上展示卡片分类的结果，说出化学式的写法与读法的一些规律。
对学生给予肯定和鼓励，并进行补充和总结。
(2)、写出下列物质的化学式。
铜 磷 氦气 四氧化三铁 氯化钠
(3)、读出下列物质的名称。
Au S Ne HgO KCI
谈收获:这节课你收获了什么？
板书 ：
化学式
定义
二、意义
三、书写和读法
1

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