资源简介

名称 化学肥料
学习内容分析 本节课教学内容是化肥简介，简要介绍化学肥料的种类、组成和作用；化学肥料的种类很多，所涉及的知识也很复杂，本节课题只是简单地对化肥的作用和影响作一概要介绍。这部分内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，在课题的引言部分扼要说明化肥对农业增产的作用，并以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，为化肥的增产作用提供理论和事实例证，同时展现化学的价值。另一方面讲使用化肥所带来的问题──化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农业生产中的另一重要化工产品农药的使用。从而全面而真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生，不仅让他们了解科学发展已经解决的问题，还让他们了解科学发展中尚待解决的问题。
本节课在教材中的地位好作用 “化学肥料”一节内容是安排在十一单元《盐 化肥》中的课题二，是学生认识了酸、碱、盐之后要学习的内容，是对盐的进一步认识，也是把化学知识应用到农业生产中的一个课例，同时也是对学生进行素质教育、爱国主义教育的很好题材，学好本节内容能更好地激发学生学习化学的兴趣，更好地培养学生合作、交流、探究的能力。
学情分析 学习本节课之前，学生已经学习了酸、碱、盐及其之间的反应，为本节课的学习打下了一个很好的基础，虽然学生通过各种媒体及家庭日常生活中的食品安全等对化肥、农药有不同程度的了解，都是浅显的，所教学生中只有10%来自农村，学生对化肥、农药及它们对农作物的影响的事物有关知识了解甚少，再加上教材对本节课内容要求较低，学生在学习时不太重视，给教学带来困难。学生虽然学习酸、碱、盐的化学式的正确写法，但正确写出化肥的化学式任然困难很大，熟练书写化肥的化学式仍是教学的难点。
教学目标 知识与技能①、通过图片展示让学生了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用并能举例。②、了解化肥、农药对环境的影响。
知识与技能：了解作者川端康成的基本资料和创作情况；对小说通过一波三折的故事情节来表现人物的心理和情感有一定的掌握。
过程与方法：①、通过阅读、实验、探讨等对化肥种类、作用等有一定了解。②、参与辩论,养成主动与他人进行交流和讨论的习惯,培养学生清楚地表达自己的观点的能力。③、初步学会运用观察、实验等方法获取信息,能用文字和化学语言表述有关的信息。
情感价值观：①、培养学生理论联系实际能力及热爱科学、关心农业的意识。 ②、通过对化肥、农药使用利弊的思考和辩论,培养学生的辩证思维,使他们认识到科学技术的进步将是永无止境的。 ③、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
教学重点 1、让学生知道常见化肥的种类和作用。2、培养学生的辩证思维和合理使用化学物质的观念。
教学难点 常见化肥化学式的书写；合理施用化肥、农药；培养学生的辩证思维。
教学设计思路 通过投影播放植物生长的图片，观看网上的微课激发学生的学习兴趣，引导学生阅读教材了解化学肥料的概念；第二，组织学生阅读教材，观看有关化学肥料的图片，结合化肥实物，指导学生对化肥的种类、组成、作用有初步的了解；第三，组织学生阅读教材，观看有关使用化学肥料对植物生长及对环境的影响的投影，引导学生要初步知道合理施用化肥、农药；培养学生的辩证思维；第四，通过当堂练习，加深学生对所学知识的积累；第五，投影展示小结，帮助学生完成本节课的学习，巩固所学内容。
依据的理论 《义务教育阶段初中化学教学标准》
信息技术应用分析
知识点 学 媒体内容与形式 使用方式 使用效果
导入 使学生对化学肥料的概念有一个初步的了解 植物生长需要碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等许多种营养元素，其中氮、磷、钾的需要量较大。土壤所能提供的养分是有限的，因此要靠施肥来补充。最初使用的肥料是人畜粪便、植物体等沤制的天然有机肥料，农家肥虽含营养元素多但含量较少，一般较难溶于水，肥效较慢。 随着人们对化学元素与植物生长关系的了解，出现了以化学和物理方法制成的含农作物生长所需营养元素的化学肥料。化肥营养元素的含量大，一般易溶于水，易于被作物吸收，肥效较快，施用化肥已经成为了农作物增产的最有力措施，施用化肥的增产作用占各增产因素总和的30%—60%。 投影播放 学生较为直观地了解了的化学肥料的概念，收到了较好的效果。
学习化学肥料 使学生对化学肥料的中氮、磷、钾及气体化肥有了更深的了解 常见化肥的种类、组成、作用：1、氮肥:2、磷肥3、钾肥4、复合肥 投影播放 通过投影播放，使学生对化肥的组成及作用有了清晰直观的了解，便于他们对所学知识的理解。
探究 学生能了解使用化学肥料的利和弊 通过学习使学生和生产、生活、环保联系起来，以促进学生学用结合 投影播放 通过投影展示出化肥与生活、社会问题，方便了师生之间的交流，同时也节约了课堂时间，深化学习内容。
教学过程
教学环节 教学内容 资源、媒体运用 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 植物生长需要碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等许多种营养元素，其中氮、磷、钾的需要量较大。土壤所能提供的养分是有限的，因此要靠施肥来补充。 投影展示、观看网上微课 引导鼓励学生说出自己对化肥的了解。 发表自己对化肥知识的了解。 使学生较为直观动的对化学肥料的概念有了初步的了解。
环节二 （1）、常见的氮肥：①硝酸盐：NH4NO3、 NaNO3②铵盐：NH4HCO3、NH4Cl、(NH4)2SO4③尿素：CO(NH2)2④氨水：NH3·H2O（2）、氮肥的作用：
氮是植物体内核酸、蛋白质和叶绿素的组成元素，缺氮影响光合作用的速率和光合作用产物的形成，氮肥能促使植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。 投影展示观、看网上微课 组织学生对展示的化学肥料实物进行观看，并对化肥知识进行学习。 通过观看实物、图片、阅读教材，分组讨论、交流来学习 通过对教材内容和使用化肥有利于植物生长的图片的分析，是同学们对有了较为深入的理解，并能对自己以后使用化肥有了初步的了解。
（1）常见的磷肥：①磷矿粉：Ca3(PO4)2②钙镁磷肥：钙和镁的磷酸盐③过磷酸钙：Ca(H2PO4)2+CaSO4 混合物（2）磷肥作用磷是植物体内核酸、蛋白质和酶等多种重要化合物的组成元素，参与各种重要的代谢活动，与植物的细胞分裂、生成及有机物的转化等有密切的关系。磷可促进作物根系发达，使之穗粒饱满，还可增强抗寒、抗旱能力，还能促进作物提早成熟。
常见的钾肥：
硫酸钾：K2SO4 氯化钾：KCl钾肥的作用：钾在植物代谢活跃的器官和组织中分布量较高。钾具有保证各种代谢过程顺利进行、能促使作物生长健壮、茎杆粗硬、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。
（1）常见复合化肥 复合化肥：含两种或两种以上营养元素的化肥。 硝酸钾 KNO3、磷酸二氢钾KH2PO4、磷酸二氢铵 NH4H2PO4（2）复合化肥作用①同时均匀给作物提供几种养分，充分发挥营养元素间的相互作用，有效成分高。②按需求加工而成。
环节三 使用化肥对植物、环境的影响的学习 投影展示 引导学生对化学肥料的使用进行分析。 通过观看、阅读教材，分组讨论、展示交流，进行深入探究。 通过观看使用化肥对植物生长影响的图片并分析，深入学习化学肥料的利和弊。
环节四 课堂练习 投影展示 鼓励、激励积极参与。 学生当堂练习四道习题 使巩固所学知识
板书 一、化学肥料：化学和物理方法制成的含农作物生长所需营养元素的化学肥料。二、常见化肥的种类、组成：1、氮肥：尿素 CO(NH2)2 氨水 NH3 H2O 铵盐 NH4NO3 NH4HCO32、磷肥：磷矿粉 Ca3(PO4)2 过磷酸钙Ca(H2PO4)2和CaSO4 重过磷酸钙 Ca(H2PO4)2 3、钾肥：碳酸钾 K2CO3硫酸钾 K2SO4氯化钾 KCl 4、复合肥：含两种或两种以上营养元素的肥料 硝酸钾 KNO3、磷酸二氢钾 KH2PO4三、常见化肥的种类与作用
种类名称在植物生长中的作用缺乏时的表现氮肥尿素、氨水、铵盐、硝酸盐能促进作物的茎叶生长茂盛，叶色浓绿。植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色。磷肥磷矿粉、钙镁磷肥、过磷酸钙能促进作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，能促进作物提早成熟，子粒饱满。生长迟缓、根系发育差，产量降低、植株矮小、瘦弱，茎细直立、分枝少，叶片小、缺光泽，成熟迟缓。钾肥硫酸钾、氯化钾促使作物生长健壮、茎杆粗硬增强倒伏、抗病的能力。茎干软弱，容易倒伏，叶片的边缘和尖端呈褐色，并焦枯。严重时叶肉坏死、脱落。复合肥磷酸二氢铵、磷酸氢二铵、硝酸钾同时含有两种或两种以上的营养元素，能同时均匀地供给多种养分，有效成分高。
作业 调查当地农业化肥、农药成分、使用情况及对土壤等环境影响。70年代刚使用化肥时,生产队里种黄豆,为确保增产,施用了大量尿素。夏天时,黄豆苗生长非常旺盛,农民很高兴。结果,到了秋天,黄豆的结实率很低。相反,漏掉施尿的地方,黄豆结实却较丰厚,令人哭笑不得，结合所学内容分析原因。
课堂教学流程图 化学肥料的概念化学肥料的种类、组成、作用化学肥料的使用对环境、社会的影响当堂练习，巩固学习内容板书小结，加深学生对学习内容的理解

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