资源简介

教学设计
基本信息 名称 如何正确书写化学方程式
执教者 课时 1课时
所属教材目录 人教版九年级化学<上>
教材分析 化学方程式是继上一单元里所学的元素符号，化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学方程式计算的关键，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学教学的重点之一。
学情分析 　我所任教的是乡村学校的学生，部分学生基础较差，胆子比较小，表达能力差，问题即使想出来的了也不会主动的回答问题。为了调动不同学生的积极性，激励他们进入角色，减少学生的分化，我采取三项措施：一是利用教学视频和演示实验使学生直观的理解教材知识点；二是要给学生小组谈论的机会，分组是要将思维活跃的同学分散，使他们能够成为思维的火花，引发其他同学的想法。三是采用游戏的方式，分散难度，让胆小的同学在游戏的乐趣中，忘掉自己羞怯。
教学目标 知识与能力目标 ①理解化学方程式的含义及书写原则。②掌握化学方程式书写方法，初步学会配平化学方程式的方法。
过程与方法目标 通过观察比较，培养学生的观察能力；通过讨论，培养学生总结归纳知识的能力；通过活动与探究，培养学生学习应用化学知识和化学工具的习惯和能力；通过游戏与练习，增强对所学知识的记忆和理解，巩固和掌握。
情感态度与价值观目标 激发学生学习化学，探索化学知识的兴趣，培养学生思维的有序性和严密性，以及尊重客观事实，实事求是的科学态度。
教学重难点 重点 教学重点为：正确书写化学方程式
难点 化学方程式的配平。教学关键是创设恰当的情景，组织好活动与探究，突出学生在教学活动中的主体地位。
教学策略与 设计说明 结合教材和学生的能力，我考虑到在书写化学方程式时可能会出现较多的错误，如化学式写错、没配平、未标条件、箭头使用不当或遗漏等。所以，我在设计本节课的时候，以发现并改正学生书写错误为出发点，主要采用以学生的小组活动探究为主线，结合使用了谈话法，归纳分析法、讨论法以及多媒体辅助教学等方法。在整个教学过程中，让学生在“想，说，试，练，议，赛，说，做”的教学流程中不知不觉地获取新知识，并运用多媒体辅助教学，突出重点，突破难点，激发学生的求知欲望，提高课堂效率。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
温故互查 （多媒体显示） 1、硫在氧气中燃烧的图片。请同学们用尽可能多的方法描述这个反应。　 　2、氢气在氧气中燃烧的微观示意图。如何体现等量的关系？　　 思考并认真完成。组间互判并纠错。 [设计意图]：通过宏观变化和微观实质的展示，引导学生将视线从对变化的定性研究引导到定量研究。想一想，沟通新旧知识的联系，为新授知识做好铺垫。把问题做为教学的出发点，创设问题情境，激发学生学习兴趣，调动学生学习激情，从而引出——什么是化学方程式。设计展示的2个化学方程式，有简单的箭头改写为等号的硫燃烧，也有利用不同的微粒个数书写的氢气燃烧，通过对比能更好的理解化学计量数的含义，体会质量守恒的内涵。
观察讨论 通过碳燃烧的化学方程式，你能获得哪些信息？ 引导学生说出化学方程式的意义。 小组讨论 在认识硫燃烧和氢气燃烧的化学方程式后，引领学生深入思考，从宏观反应、微观实质、质量关系等方面说出化学方程式的意义。
自主探讨 　请同学们完成这两个化学方程式的书写1.镁在氧气中燃烧 2.铁在氧气中燃烧 （前后4位同学为一小组，左右两边为两大组） 　展示学生书写中出现错误的化学方程式，引导学生寻找出现的错误。展示学生书
讲练结合 （多媒体显示）试写出下列反应的化学方程式。　　（1）氢气在氧气中燃烧　　（2）氧化汞受热分解　　　　（3）氯酸钾受热分解　　　　（4）水通电分解 积极思考，产生学习兴趣。有说变，有的说不变。学生疑惑。 认真听讲。 练习（1）练习正确书写简单的化学方程式，练习（2）-（4）引导学生注意条件、箭头等细节的书写。练习（3）引导学生讲解最小公倍数配平的方法，让学生在练习中掌握本节重点，突破难点。
总结提炼 教师展示：书写化学方程式的口诀 书写化学方程式的注意事项 学生自己总结书写化学方程式过程中的注意事项，加深理解，提高学生分析、总结的能力。教师配合给出口诀，增强趣味性，事半功倍。
知识应用 书写下列化学方程式：　　碳在氧气中燃烧　　磷在氧气中燃烧　　加热高锰酸钾制氧气 学生动手独立完成。 教师巡视查看批阅，帮助学生指点、纠正。反馈学生在化学方程式的书写上还存在什么问题。让学生在竞赛中体会书写化学方程式的乐趣
课堂小结 通过回顾本节所学知识，师生共同小结。让学生体会要点，调动学生的积极性，提高学生的记忆能力。　
布置作业 课本p101 课后习题
板书设计 如何正确书写化学方程式1化学方程式的概念： 2 化学方程式的意义： 质的方面：表示 和 及反应条件意义 宏观上 量的方面 微观上3书写化学方程式遵循的原则4书写化学方程式步骤和方法
教学反思 本节课较好的完成了教学目标，采用自主、合作、探究的学习方式，在活动与探究中，同学、教师进行交流和讨论得出结论。为了加深对质量守恒进一步理解，联系生活，提升拓展。为激发学生兴趣，以问题为导向，培养学生提出问题，分析问题、解决问题的能力，采用现代化教学方法与手段，力求做到重点突出，难点突破。整个过程不仅注重知识的获取，更注重学生参与获取知识的过程。 我对本节课的教学还是比较满意，但我最满意的地方是学生的合作探究。此过程学生最兴奋，都积极参与到学习中。学生对这节课的学习没有达到我期望的水平。因为他们有的没有真正理解质量守恒定律中的原子个数左右相等，导致配平时长，归纳、总结、能力欠缺。如果让我重新上这节课，我预先让学生先熟悉化学式的正确书写；教给学生归纳知识的方法。从学生作业和课后谈话看多数学生反应较好；能较好的理解质量守恒定律，一般方程式可以配平书写正确。部分学生基础差理解有困难。

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