资源简介

课题 酸和碱的复习
【学习者分析】
学生对酸和碱的化学性质比较难接受，特别是反应的方程式书写困难更大。这是历届学生都感觉难的知识点。
【教学目标】
知识与技能： （1）、通过对所学知识的回顾，加深对酸碱概念的理解，并能灵活运用所学知识解决实际问题。（2）、巩固酸碱的化学性质，加深对某些反应的认识。（3）、将酸与碱的通性加以对比，能更好的记忆与识别其特点，并加深对此内容的掌握。２、过程与方法通过创设情境引入课题，然后提出问题、学生解决问题，回顾已有知识，总结构建出知识网络，学会用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。３、情感态度与价值观：通过酸与碱的复习，提高学生分析问题以及通过实验探究解决问题的能力。培养学生的总结和归纳能力，并掌握学习的一些规律，提高实验探究能力。教会学生学会学习。
【教学重点及解决措施】
酸与碱的性质的对比与掌握，精讲加练习
【教学难点及解决措施】
构建酸碱性质的知识网络，使知识形成系统化 引导学生构建知识网络
【教学方法】
对比与讲练相结合 实验与探究相结合
【教具】
多媒体课件，复习学案 实验器具
【学习环境及学习资源】
【教学准备】
导学案、实验器材、课件
【教学结构简要流程】
先让学生自主复习并完成学案再由老师讲解
教学环节 教师活动 学生活动 技术应用 设计意图
情境引入： 情境引入：去年一辆危化品运输车途经104国道苍南县桥墩路段时因刹车失灵，连续碰撞路旁十多辆汽车后坠入公路边坡 造成车内运载的浓硫酸泄漏，对附近水体造成影响问题一：若你是抢险员，你有什么好方法吗？ 提出自己的想法或者 解决方法 插入视频播放 通过创设真实、生动的问题情境，激发学生的学习兴趣，引发学生联想酸与碱发生的反应增强学生书写化学方程式的能力
知识回顾 通过回忆与总结常见酸和碱的物理性质教师总结：大家说的都没问题，以上我们简单复习了酸和碱的物理性质，那大家考虑一下，我这有稀硫酸和氢氧化钠溶液，能否利用他们的物理性质进行区分吗？从而引出实验探究：要求设计好自己的实验方案通过以上实验探究总结出酸和碱的化学性质 一、常见的酸和碱（一）常见的酸盐酸------具有挥发性硫酸------具有吸水性--------干燥剂（二）常见的碱 氢氧化钠------具有吸水性，易潮解------干燥剂 氢氧化钙------白色粉末实验探究：现有两瓶失去标签的无色溶液，分别是稀硫酸和氢氧化钠溶液，我们大家有什么方法能将这两种溶液区分开吗？实验过程及实验报告所加试剂实验现象实验结论 运用课件运用实验探究 通过实验及汇报，培养学生的实验能力及语言表达能力
知识网路构建 二、引导回顾酸和碱的化学性质 酸：1、使石蕊变红，酚酞不变色 2、与金属反应 3、与金属氧化物反应 4、与碱反应 5、与某些盐反应碱：1、使石蕊变蓝，酚酞变红 2、与非金属氧化物反应 3、与酸反应 4、与某些盐反应 运用课件 巩固酸和碱的化学性质
三、回忆中和反应及溶液酸碱度表示法通过总结酸和碱的化学性质，从而引出中和反应，通过稀盐酸和氢氧化钠溶液反应实验探究所得到的无色溶液中的溶质使什么？通过以上的讨论探究，我想大家对酸碱的性质已经掌握的非常好了，但是我们还得真正的会去应用，会去利用我们总结出来的性质去解决我们实际生活中的问题。回顾酸碱度pH和溶液酸碱性的关系 问题：大家都得到了无色溶液，你认为所得溶液中的溶质是什么？并设计两种方案进行试验。实验操作实验现象实验结论方案一：取少量反应后溶液于试管中，向其中加入 方案二：取少量反应后溶液于试管中，向其中加入 对课本知识归纳、总结 运用课件 通过对反应后的溶液中溶质的探究，进一步巩固酸和碱的性质学会构建知识网路
下面我们就通过习题的方式，对我们的知识进行巩固习题练习：【课件投影】 学生看学案的习题。板书第十单元 酸和碱复习酸的化学性质使石蕊变红，酚酞不变色与金属反应 与金属氧化物反应与碱反应5、与某些盐反应 通过课堂习题的训练，进一步巩固对酸碱知识的理解对本课题的知识加以回顾与总结
课堂小结：本节课我们又共同的将酸和碱的性质进行了归纳和总结，同时也配合了专题的练习，从而也提高了我们解决问题的能力 碱的化学性质使石蕊变蓝，酚酞变红与非金属氧化物反应与酸反应与某些盐反应
【布置作业】必做：学法大视野中第十单元巩固训练及导学案的习题 二、中和反应溶液酸碱度——pH
【教学反思】
《第十单元 酸和碱》是初中化学书中很重要的一单元，也是好多学生学后觉得最头痛的一单元。无论是在初中教学中还是中考中，都起到举足轻重的作用，为此，对这单元知识的复习特别重要。正是由于这单元知识的重要性，这节课我首先从概念出发，通过让学生回忆酸、碱等概念，逐渐过度到它们间的相互转化及其转化时所需的条件，这样学生容易接受，遵循由易到难、由简单到复杂的顺序。教后果然如此。然后由这些坚实的基础再去解决一些常规的问题就变得得心应手。为最后解决一些推断题，除杂题等综合性问题奠定了基础。这是我上此课的主要思路。从教学效果看，绝大多数学生巳熟练掌握了酸、碱等概念和它们的重要化学性质并能根据这些基础知识解决一些较简单的问题。但是由于个别学生不能灵活地应用这些基础知识，对一些综合性的问题如推断题、除杂题不能顺利解决，当然，要处理这些综合性的问题关键在于学生多思、多练，通过举一反三的训练，才能让学生熟练地掌握解决这类问题的方法，自己能总结出解题技巧，以达到真正的教学目标。当然，这些正是我们下节课要解决的。

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