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第七单元 燃料及其利用
课题 1 燃烧和灭火
一、教学目标
　　1 知识与技能
　　（1）认识燃烧的条件和灭火的原理。
　　（2）知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。
　　2、过程与方法
　　（1）通过实验、探究燃烧的条件。
　　（2）能用所学知识解释日常生活中的某些燃烧现象。
　　3、情感态度与价值观
　　（1 ）培养学生树立“绿色化学”的观念，培养学生的创新思维。
　　（2）树立安全 ( http: / / rj.5ykj.com / " \t "_blank )意识和社会责任感。
　　重点难点
　　重点：燃烧条件和灭火的原理
　　难点：燃烧条件的实验探究
二、教学设计
环节1通过启发学生思考日常生活中燃烧的实例引入新课。设下疑问激起学生的学习兴趣。
　 环节2 探究燃烧的条件。在课堂教学中各小组讨论, , 尽可能利用给出的药品仪器设计对比验, 并提出可行性方案，进行展示，得出燃烧的条件。在教师指导下的共同完成探究活动，可以及培养学生的实验操作能力，收集和处理信息的能力，合作与交流的能力。
　　环节3进一步认识燃烧的条件。将学生的设计的实验与教材“燃烧的条件”进行对比，引导学生从实验现象，对实验装置进行改进。
　　环节4 总结出燃烧的概念。通过让学生回顾以前学的知识（物质在氧气中的燃烧）来建构新知识，得出燃烧的概念。
　　本环节通过让学生观察分析白磷与红磷的燃烧演示实验，让学生对燃烧的条件有进一步明确、清晰的认识，培养学生树立“绿色化学”的观念，对实验装置进行改进，进一步培养学生的科学素养。
　　认识到燃烧的三个条件缺一不可。在此基础上，紧接着让学生观看火灾给人类带来灾害的一些图片。触目惊心的图片，让学生自然想到，如果遇到着火的情况，要减小火灾带来的危害及损失，那应该如何来灭火？
环节5探究灭火的原理。
　　环节6最后，将一大烧杯倒扣在三支燃烧的蜡烛上面，让学生观察哪支先熄灭，分析原因。让学生懂得在突如其来的危险面前如何学会自我保护，学会生存。
环节7 介绍几种常用的灭火器以及逃生自救常识，增强学生学习的兴趣，开拓学生的视野。
环节8 归纳总结，习题练习，布置作业。
三、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
引导学生列举生活中的一些燃烧现象。 列举生活中的一些燃烧现象，思考燃烧的条件，并作出猜想。 引入新课，启发学生思考，培养学生思考分析的能力。
通过实验7-1 分析燃烧的条件 观察实验现象，比较分析实验条件和现象，总结燃烧条件 培养学生进行比较、归纳、总结的能力
通过讨论生活中的灭火实例，分析灭火的原理和方法；接着通过活动探究进一步分析灭火的原理。 分析灭火实例，总结灭火的原理和方法；观察实验现象，比较分析实验条件和现象，进一步熟知灭火的原理和方法。 培养学生的分析能力：根据燃烧的条件提出灭火的原理和方法
指导学生设计简易的灭火装置 思考并设计简易灭火装置 培养学生进行实验设计的能力
展示几种常用的灭火器（视频），了解各种灭火器的使用的方法和范围；进行逃生自救动画演练。 观看视频，思考问题；逃生自救常识的熟记 提高学生的阅读能力，并使学生了解灭火器的有关知识以和逃生自救常识，开拓学生的视野
四、习题练习及作业
1习题：
小明用右图所示装置探究可燃物燃烧的条件。他发现热水中的白磷熔化成一白色小液滴。不久，铜片上的白磷开始燃烧，而红磷及水中的白磷都不燃烧。请回答：
(1)可燃物燃烧需要同时满足的条件是 :______、______。
(2)实验完毕，小明将烧杯中的热水慢慢倒出，水快倒完时，小明发现白磷刚露出水面就剧烈燃烧起来。
请解释该现象 :_______________________。
(3)通常保存白磷的方法是 :_________________
2、作业
教材P135 第3、5、6题。
五、板书设计
　课题1　燃烧和灭火
　　一、燃烧的条件
　　　1、有可燃物燃烧
　 2、与氧气（或空气）接触
　　 3、达到可燃物燃烧的最低温度（着火点）
二、灭火的原理与方法
1、原理：破坏燃烧的条件
2、方法：
（1）清除或使可燃物与其他物品隔离
（2）隔绝氧气（或空气）
（3）使温度降到着火点以下
　　三、逃生自救常识

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