资源简介

酸和碱复习
教学目标：
１、知识与技能：
（1）、通过对所学知识的回顾，加深对酸碱概念的理解，并能灵活运用所学知识解决实际问题。
（2）、巩固酸碱的化学性质，加深对某些反应的认识。
（3）、将酸与碱的通性加以对比，能更好的记忆与识别其特点，并加深对此内容的掌握。
２、过程与方法
通过创设情境引入课题，然后提出问题、学生解决问题，回顾已有知识，总结构建出知识网络，学会用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。
３、情感态度与价值观：通过酸与碱的复习，提高学生分析问题以及通过实验探究解决问题的能力。培养学生的总结和归纳能力，并掌握学习的一些规律，提高实验探究能力。教会学生学会学习。
教学重点：酸与碱的性质的对比与掌握。
教学难点：构建酸碱性质的知识网络，使知识形成系统化。
教学方法：对比与讲练相结合 实验与探究相结合
教学设计意图：
　　酸和碱的知识，无论是从它们的物理性质还是从化学性质上来讲都比较易混淆，更主要的是化学反应以及化学方程式的书写不知遵循哪些规律。所掌握的都是零散的、不成系统的。通过这节教学，将学生头脑中已有的知识系统化、网络化。通过本节的学习，完善并提高学生对酸和碱的性质及反应规律的进一步掌握。从而对盐的学习打好基础。
酸和碱的知识，从学习程序来说对学生并不陌生。教学中应发挥学生的主体作用，利用其熟悉的知识激发学习兴趣、提高学习信心，挖掘学生的主动性进行学习。
此节教学的重点是酸碱化学性质的教学。教学中应充分利用化学实验对学生形成知识的重要作用。实验探究对激发学生学习兴趣、提高学生学习能力有着相当重要的作用。
教学过程：
【课堂探究】
常见的酸：【我会写】
写出常见的五种酸的化学式：
盐酸__________、硫酸__________、碳酸_________、硝酸___________ 、醋酸____________。
活动Ⅰ：不使用其他用品，鉴别浓盐酸与浓硫酸
设计方法 现象 结论
【问】：若可以使用其他用品，你还有什么方法鉴别浓盐酸和浓硫酸呢？
【我会写】常见的碱：
写出常见的三种碱的有关信息：
氢氧化钠的化学式____________，俗名_______、_________、__________。
氢氧化钙的化学式____________，俗名_______、__________。
氨水的化学式________________。氨水具有________性。
活动Ⅱ：不用其他用品，鉴别氢氧化钠固体和氢氧化钙固体。
设计方法 现象 结论
【问】：若可以使用其他用品，你还有什么方法鉴别浓盐酸和浓硫酸呢？
酸和碱的化学性质
活动Ⅲ：鉴别稀盐酸和石灰水
实验用品：无色酚酞、pH试纸、生锈的铁钉、氧化铜粉末、镁条、吸管、试管。
反应原理（方程式） 现象 结论
利用酸碱指示剂
利用酸的化学性质
利用碱的化学性质
总结：
1. 酸的化学性质有________________、________________、__________________。
酸具有相似化学性质的原因是__________________________________________。
2. 碱的化学性质有________________、________________。
碱具有相似化学性质的原因是__________________________________________。
中和反应：
活动Ⅳ：若不借助酸碱指示剂，选用以下药品，如何判断盐酸与氢氧化钠反应的发生。
可用药品：稀盐酸、氢氧化钠溶液、生锈的铁钉、氧化铜粉末、镁条。
设计方法 现象 结论
总结：
1. 中和反应的定义是：_____________________________________。
2. 中和反应的实质是：_____________________________________。
【知识框架】
（ ） （ ）
（ ）
酸 碱
【补充练习】
1．某学生为证明浓盐酸具有挥发性和碳酸具有不稳定性，设计了如下实验：
(1)将石灰石和浓盐酸反应产生的气体通入紫色石蕊溶液，来证明浓盐酸的挥发性。
(2)将上述已变红的石蕊溶液加热煮沸，就可证明碳酸已分解。试分析实验设计的是否合理。并说明理由：
实验(1) 。
实验(2) 。
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