资源简介

教
学
设
计
学段学科：　初中化学
课　　题：　《质量守恒定律》
【教学内容】《质量守恒定律》第一课时
【课 型】新授课
【课时安排】1课时
【教学目标】
一、知识与技能
1、通过实验探究，归纳出质量守恒定律。
2、初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。
二、过程与方法
1、认识科学探究的基本过程和意义，能提出问题进行初步的探究活动。
2、通过实验探究，初步学会运用观察实验等方法获取信息，并对获取的信息进行加工。
3、通过小组合作的方式，使学生能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
三、情感态度与价值观
1、初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识。
2、 培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
3、学生的探究实验保持和增强了学生对生活和自然界中化学现象观察的好奇心和探究的兴趣。
【教学重点】
认识理解质量守恒定律以及质量守恒的原因。
【教学难点】
提高学生的实验设计能力和培养学生的质疑精神和创新精神。
【教学方法】
1、实验探究法：通过实验探究化学反应前后质量是否守恒，从探究中发现问题，分析问题，从而想办法解决问题，提高学生解决问题的能力。通过实验装置的改进，提高学生设计实验的能力，培养学生的创新精神。
2、合作学习法：让学生在讨论中取长补短，培养学生的合作竞争意识。
3、多媒体辅助教学法：利用多媒体技术营造良好的课堂氛围，使抽象的问题形象化，从而激发学生学习化学的兴趣 。
【教具准备】 质量守恒定律探究实验方案所需仪器、多媒体教学课件
【课时安排】 1课时
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境导入新课 【创设实验情境】演示蜡烛燃烧后质量变轻，引出课题【板书】课题1 质量守恒定律 观察、想象、思考 创设情境，联系生活，激发学生的好奇心和求知欲。
实验探究推进新课 【多媒体课件展示】 引导、启发学生提出猜想 观看、思考、回答 体会探究的过程
巡视并对学生的实验探究活动进行指导 分组进行实验探究，观察、记录实验现象，并讨论、分析探究１：红磷的燃烧探究２：铁和硫酸铜溶液 通过学生自己动手，合作探究，进一步培养学生的主观能动性。
启发引导学生汇报探究活动结果，并板书 分组选派代表汇报，其他同学思考、分析 加强学生对实验探究现象的处理能力、理论联系实际能力
【板书】质量守恒定律的内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律就叫做质量守恒定律。 思考、总结回答、朗读 由实验总结出定义
引导学生分析定义中的几个关键词。 思考、分析、回答 加深对定义的理解
巡视并对学生的实验探究活动进行指导 分组进行对比实验探究，观察、记录实验现象，并讨论、分析探究３：碳酸钠和稀盐酸(敞开密闭体系)探究４：碳酸钠和稀盐酸(体系) 让学生发现问题，解决问题，增强分析、概括能力
【过渡】为什么化学变化会遵守质量守恒定律呢？ 讨论并从微观角度进行分析 从微观角度、化学反应的实质进一步理解
【多媒体课件展示】水电解的微观动画引导学生从微观角度分析原因 观看、思考、回答 把抽象的微观世界形象化
法制渗透 引导学生分析“法轮功”的“水变油”的观点的正误。化学联系生活、联系法制 观看、思考 对学生进行辨证唯物主义教育，增强法制意识，崇尚科学，反对邪教
反馈练习 【多媒体课件】展示、提问比一比，看谁反应快？水结成冰，质量不变符合质量守恒定律。对吗？等体积的水混合后体积是原来的２倍，符合质量守恒定律。对吗？6g的碳在充足的氧气中燃烧，生成二氧化碳22g ，则有____　g 氧气参加反应。 思考练习回答 及时巩固升华提高
课堂小结 请同学们回顾一下本节课都有哪些收获？ 学生总结 形成学生自己的知识体系
布置作业师生互动 大屏幕展示作业布置：1、P98 第3、4题2、预习《化学方程式》巡视、指导学生、答疑 抄记作业相互讨论提出疑问 因材施教
【板书设计】
第五单元 化学方程式
课题一 质量守恒定律
1、质量守恒定律的内容
参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律叫做质量守恒定律。
2、质量守恒的原因
微观：原子种类没有改变；
原子数目没有增减；
原子质量没有变化。

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