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第五单元 课题二 如何正确书写化学方程式
1、 课标解读
教学中要帮助学生简明地描述反应物和生成物，体现化学反应的质量守恒关系，在化学方程式中简洁地表示反应需要的条件，反应中是否有气体放出或沉淀的生成，通过具体化学反应分析，理解化学方程式的含义，正确书写化学方程式。
2、 教材分析
在教学中要启发学生深刻理解化学方程式的意义，认识用化学方程式表示化学反应的优越性，激发学生学好化学方程式的积极性，在此基础上，介绍书写化学方程式的两个原则：1、要以客观事实为基础，不能臆造事实上不存在的物质和化学反应，不能任意编造物质的化学式。2、要遵守质量守恒定律，这是书写化学方程式的核心问题，要引导学生十分明确的认识到：化学方程式中各化学式前的化学计量数绝不是任意拼凑的，必须准确反映各物质发生化学反应前后的定量关系。
化学方程式的书写是本课题教学重点，教材先以木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应为例，指出该化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等，即这个化学方程式是配平的，接着教材又指出其他的化学方程式并非都这么简单，并以氢气与氧气的反应为例展开了一个简单的配平思路。教材以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，较全面地说明了如何正确书写化学方程式的几个步骤并简单介绍了用最小公倍数法配平化学方程式的方法，最小公倍数法是一种比较简单和常用的配平方法，应当在课堂上适当组织练习，使学生初步学会这种配平方法。
3、 学情分析
关于化学方程式的书写，本来不是什么难于理解的知识和难以掌握的技能，而事实上，化学方程式的书写却成为初中学生学习化学的分化点，主要原因是起始于元素符号、化学式的书写。由于学生的元素和化合物方面的知识很少，而对元素符号、化学式的识记尚未学好，在化学式的读写还未过关时，学习化学方程式的书写，当然就十分困难，所以，化学方程式的书写教学不能企图一次完成而要在以后的不断练习中加深体会、逐步熟练，切忌一开始就做难度很大的练习，又讲各种配平方法，这样的教学方法只会增大学习难度，影响学生学习的积极性。
4、 教学目标
1、 通过具体的化学反应分析、理解化学方程式的含义
2、 了解书写化学方程式应遵守的原则
3、 能正确书写简单的化学方程式
5、 教学重点：化学方程式的书写
教学难点：化学方程式的配平
6、 教学方法：讲练结合
7、 评价方案
学生较好地掌握化学方程式的配平，符合学生的认知规律：教材先以木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳为例，指出该化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等，即这个化学方程式是配平的，接着教材又以氢气和氧气反应为例，展开了一个简单的配平思路，又以磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷为例，较全面地说明了正确书写化学方程式的几个步骤，并且在方法导引中还介绍了用最小公倍数法配平化学方程式，而配平方法有很多，比如观察法、最小公倍数法、奇偶法等，在课堂上适当组织练习一些常见的化学方程式的配平等。通过这些化学方程式的书写使学生初步学会常见的配平方法。
8、 教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【知识回顾】 先让学生完成学案上的知识回顾的1、2、3题【展示知识树】如何正确书写化学方程这节课包括的知识板块。【阅读自学】化学方程式的书写都必须遵守怎样的的原则？ 以客观事实为基础遵守质量守恒定律【问题讨论】磷在氧气中燃烧的化学方程式如下，判断正误：点燃（1）P+O2 ==== PO2 点燃（2）P2+ O5==== P2O5 点燃（3）P+ O2==== P2O5以木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学方程式为例，引入【观察提问】守恒吗？你能否写出氢气在氧气中燃烧生成水的符号表达式？【追问】请同学们仔细观察，箭头两边氢、氧原子的数目是否相等？【动手操作】这个式子两端氢、氧原子个数不相等，如何使两端原子数目相等呢？这就需要在化学式前面配上适当的数字即化学计量数，使反应前后各类原子个数相等，这一过程叫配平。【自学课本】以磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷为例学习最小公倍数法及书写化学方程式的具体步骤【提问】根据实验事实，请你在式子的左右两边写出反应物和生成物的化学式，并在式子左、右两边之间画一条短线【指导】引导学生找出两端氧原子数及最小公倍数为10 要使两边氧原子数都为10，则需O2的计量数为5，P2O5的计量数为2，再用观察法找出P的计量数为4【强调】标明化学反应发生的条件，把短线改成等号【讲解】奇数配偶法：找出关键元素的特点反应前、后某元素出现次数最多，并且短线两边该原子总数为一边奇数、一边偶数。【补充注意】如果生成物中有气体，在气体化学式右边要注“↑”号，溶液中的反应如果生成物中有难溶性的固体，在固体化学式右边要注“↓”号，如反应条件是加热、点燃、催化剂等，写在等号上方。【归纳总结】书写化学方程式的原则： 以客观事实为基础遵守质量守恒定律书写化学方程式的具体步骤：写：在式子的左右两边写出反应物和生成物的化学式，并在式子左、右两边之间画一条短线配：配平化学方程式，左右两边各元素原子的种类和数目标：标明化学反应发生的条件注：注明生成物的状态，把短线改成等号 5、查：原子个数及种类守恒【小结】通过今天的学习，你有哪些收获？ 你正确掌握化学方程式的书写方法了吗？（构建知识网络）【巩固练习】让学生完成学案上巩固练习。【布置作业】完成学案上的剩余练习 【回答】学生依次回答很快完成由知识树的引领导学阅读、思考、回答【回答】学生很快答出点燃H2＋O2→ H2O【回答】不相等学生明白了什么是配平，也就是在化学式前配上适当的数字，使两端各类原子的数目相等，对配平恍然大悟。分组动手操作编写情景剧。学生记录、思考学生思考、交流、讨论【阅读、小组合作学习】【回答】P＋O2 － P2O5学生在教师的指导下配平并写出正确的化学计量数4P﹢5O2 － 2P2O5学生顺利写出正确的化学方程式点燃4P＋5O2 ===== 2P2O5【自学并记录】学生边学边记书写化学方程式的步骤和方法学生认真听讲、思考并练习，做题过程中会出现某些错误，比如忘记标明条件、配平错误、箭头使用不当等，可让其他同学指出错误并纠正【自学并记录】学生回答：配平方法及书写化学方程式的步骤学生做练习，巩固学习内容 巩固质量守恒定律及如何书写化学式，为化学方程式的书写做铺垫培养学生的自学能力使学生认识到这个符号表达式并不符合质量守恒定律，他们会潜意识地认识到需要使两边各类原子个数相等才行使学生清楚什么是配平提高学生自学、思考问题的能力通过这些活动，让学生明白化学方程式书写要遵循质量守恒定律，简单掌握最小公倍数配平法及书写化学方程式的具体步骤使学生由简入深地掌握配平方法通过归纳，使学生更深刻的巩固书写化学方程式的方法。通过练习，锻炼学生配平能力，提高化学方程式的书写技能对所学知识进行跟踪训练，使知识得以加深，巩固。
板书设计
第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式
一、书写原则
1、 以客观事实为基础
2、 要遵守质量守恒定律
2、 书写步骤
写——配——等——标——查
三、配平方法：
1、最小公倍数法
2、奇偶配平法
四、条件标注：
1、条件标在等号上
2、新生状态要注上

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