资源简介

金属资源的利用和保护
教学目标
知识与技能
1．知道一些常见的金属（如铁、铝、铜）等矿物
2．知道从铁矿石中将铁还原出来的方法。
3．了解实验室将氧化铁还原成铁的原理。
过程与方法
通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动获得良好学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观
通过炼铁的教学，增强对化学研究、创造物质的好奇心和探究欲
教学重点
实验室还原氧化铁的原理及注意事项。
教学难点
工业炼铁的原理
教学过程
环节一、引入新课
我们知道自然界中只有金、银等少数金属以单质形式存在，大部分的金属是以化合物形式存在的，那么我们在生产、生活中用到最多的金属——铁，自然界有单质吗？通过阅读课本、查阅资料，生活中大量使用的铁制品于自然界中铁主要存在于铁矿石中这一矛盾，激发学生的探究欲望
教师活动 学生活动 设计意图
生活中的钢铁制品多吗？请列举几种你知道的。 展示图片：锅、碗、盆、铁路、、楼房 提问：这么多的铁怎么得来的呢？难道自然界有大量单质吗？ 回答：列举自己知道的铁制品 观看图片 阅读课文P14—15内容，了解赤铁矿、磁铁矿等。 用生活中大量事实引出铁的冶炼这一主题 培养学生阅读能力
环节二、论原料、探原理、看流程
教师活动 学生活动 设计意图
既然铁元素存在于矿石中，请思考： 1.铁矿石中得到铁需要除去哪些成分？ 2．如果你是炼铁厂的厂长，你会选择哪种铁矿石？ 3.如何除去铁的氧化物中的氧？ 4.我们学过的还原剂有碳、一氧化碳等，工业上最好选择哪种还原剂呢？为什么？ 炼铁的设备是什么？在炼铁时主要发生了哪些化学反应？ 学生倾听、思考。 回答炼铁需要主要原料铁矿石、需要还原剂焦炭 通过讨论、交流，让学生逐渐了解炼铁的思路
展示一氧化碳还原氧化铁的图片，播放视频《一氧化碳还原氧化铁》 提出问题：在实验过程中应注意哪些安全事项？ 在实验过程中发生了几个化学反应，写出化学方程式 学生观看图片和视频。 讨论在实验中的注意事项。 1．先通CO，再加热，目的是将玻璃管中的空气排尽。 2．实验完毕后，先停止加热继续通CO至冷却，目的防止石灰水倒吸。 3．用酒精灯点燃尾气的作用是：防止一氧化碳污染空气 学生书写方程式。 Fe2O3＋3CO 2Fe＋3CO2 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 2CO+O22CO2 体会科学的方法在实验中的作用。 培养学生的环保意识、安全意识。 练习书写化学方程式。
知道了炼铁的原理，我们是否可以进行工业炼铁呢？ 观看工业炼铁视频，引导学生分析比较工业炼铁和实验室炼铁有什么不同 学生观看视频并总结 原料：铁矿石、焦炭、石灰石 设备：高炉 学生对炼铁有一个初步认识
环节三、总结
教师活动 学生活动 设计意图
今天，我们学习了铁的冶炼，了解其中的原料、原理、设备及对环境的影响，同学们可以体会化学是如何为生产、生活服务的 从原料、生产流程的角度、思考并体会金属资源的利用和保护 升华学生对化学的情感，培养创新精神
五、板书设计：
金属存在形式：单质 化合物
常见矿石：
一、铁的冶炼
原料：铁矿石、焦炭
原理：3 CO + Fe2O3 2Fe + 3CO2
步骤及现象：

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