资源简介

第一单元 充满机遇与挑战的时代
第三课 现代化建设的新时期
教学内容 第三课时 独立自主 和平共处
教材分析 新中国成立，是一百多年来中华民族斗争的结果，不再受外族奴役的中国，在世界上尽快树立自主形象和确保独立自主的和平外交是非常必要的，所以提出和平共处外交原则，首先取得了印度、缅甸的认同，随后获得更多国家的共识，成为国际外交基本准则。新中国外交地位是通过中国共产党人的努力，克服一个个阻力而获得的，周恩来的外交才能为中国赢得国际地位、促成亚非各国团结协作共同反对国际帝国主义、为赢得发展机遇等创造了条件。
教学目标 知识与能力 回顾新中国成立以来，我国外交事业经历的几个阶段；通过具体事例，领会我国外交取得的重大突破，以及奉行独立自主和平外交政策所取得的成就。
过程与方法 图片观看，小组讨论、对比分析、感悟升华，自我总结等。
情感态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识当今中国在外交上为维护世界和平所作的努力，培养学生的爱国主义情怀。
教学重难点 教学重点：新中国的外交历程。教学难点：新中国外交的重大突破即中美关系的演变。
教学方法 情境教学法、讨论活动法。
教具 多媒体课件。
学生课前准备 收集独立自主与和平共处相关的案例与图片。。
板书设计
教学程序 教师活动（主导） 学生活动（主体）
复习导入 出示巩固旧知几道题目。 学生自由发言。
新课教学资料分析 出示一份资料。新中国成立后，面临怎样的国际环境？出示建国初期美国对华军事包围示意图。新中国是如何开展外交的？中美关系又会发生什么变化？ 学生阅读资料与地图，分析发言。
自学思考 出示毛泽东说的一段话。新中国成立后，毛泽东根据中国的历史和现实及当时的国际环境提出了哪三条外交原则？如何理解？除三原则外，国务院总理兼外长周恩来还提出了什么外交政策？新中国的外交成就有哪些？建国初期取得的外交成就有怎样的作用 出示相关的资料与图片。出示几组图片。图片反映的是什么重大历史事件？ 图片反映了中国和哪个国家的交往史实？ 用一句话概括图片反映的中美关系 你认为从拒绝握手到主动握手，仅是礼貌问题吗？说明了美国的对华政策发生了怎样的变化 为什么从70年代开始，中美关系有所改变，出现好的势头 出示材料结合上面材料，谈谈你对中美关系演变的看法。 学生阅读书本、思考回答。学生阅读了解。学生观看回答。学生讨论并回答。学生阅读思考。
看书思考 1.十一届三中全会后，我国独立自主的和平外交政策又有了什么新的内容？2.这一时期，我国的外交事业取得哪些伟大成就？出示相关的资料图片。上海合作组织的成立对国际形势产生了什么影响？上海合作组织对我国有什么意义？进入新世纪后，我国还召开过哪些重要会议？这些重要会议在我国召开有什么意义？ 学生阅读书本，思考发言。学生思考回答。
课堂小结 你这节课有什么收获？还有什么困惑吗？ 学生自由发言。
课堂练习 出示课堂练习内容。 学生练习活动。
课外作业 完成作业本的相关内容。
教学反思
第四课 时代主题与时代中国
教学内容 第一课时 “冷战”后的和平主题
教材分析 “‘冷战’后的和平主题”──主要围绕当代世界的两大主题之一“和平”展开。教材首先从社会主义在世界范围内遭受的挫折谈起，指出欧洲和中亚政治版图发生的重大变化。接着，进一步说明东欧剧变、苏联解体宣告“冷战”的终结，世界格局向多极化发展。然后，通过具体案例描述“冷战”结束后出现的各种矛盾。最后，总结了当今世界的基本态势，指出维护世界持久和平的重要意义。
教学目标 知识与能力 运用史实，说明和平是当今世界两大主题之一，通过地图、图片等材料，了解冷战后世界政治格局的变化及多极化趋势。能通过具体案例，分析、认识恐怖主义、霸权主义、强权政治等是威胁和平的主要因素。
过程与方法 分析资料，认识当今时代的主题，并正确分析当今危害世界和平的因素。
情感态度与价值观 通过学习，体会和平对世界发展的意义，树立热爱和平的情感；学会关心时事、关心社会，树立高度的历史使命感、社会责任感。
教学重难点 重点：20世纪90年代社会主义国家遭受的挫折及“冷战”后国际格局的变化。难点：世界和平遭遇的一系列挑战。
教学方法 探究式教学为主。
教具 多媒体课件
学生课前准备 了解苏联解体与东欧巨变的有关内容。
板书设计
环节 活动设计 设计意图
教师活动 学生活动
导入新课合作探究 出示材料：“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南北问题提问：放眼世界,当今世界时代主题是什么？引出和平主题1.历史追踪：二战结束以来世界格局变化提问学生后归纳：二战结束初期出现的“两极” 对峙局面，后来出现了多极化趋势。什么事件导致了这种格局被打破？2．展示苏联解体地图，读图回答：（1）解体后的苏联分裂为哪些国家？（2）你认为俄罗斯还能像前苏联一样与美国对抗吗？你的理由是什么？（3）这个变化对世界格局产生了怎样的影响？3．展示北约东扩图，小组探究：（1）第二次世界大战结束50多年来，华约组织和北约组织成员国发生了哪些变化？（2）这些变化意味着什么？（3）比较“冷战”时期与“冷战”结束后欧洲版图的变化，说说世界格局有哪些新的特点？“冷战”后世界主题发生了变化4．为什么和平是“冷战”后的主题？但世界并不太平，出 示一系列战争图片5．展示美国9.11事件图片（1）这次事件的发生原因（2）美国对这件事该不该反思，反思什么？（3）中国对些事的态度以书本提供的另三个案例，将全班分成三组，每组负责一个案例讨论：（1）说说导致这些事件的主要因素有哪些？（2） 你认为，在这个事件中，美国扮演了什么角色？ 学生回答教师可将全班学生分成两大组，让他们利用地图分别负责两个方面的内容。一组同学结合苏联解体和前面学过的华约组织的相关内容，分别列出华约组织的成员和苏联解体后的15个国家名称。一组同学则利用图1-45，列出北约几次扩张的国家名称，并回答问题学生看书回答。学生通过阅读课本答出（恐怖主义、反思霸权主义、强权政治、中国政府反对恐怖主义的立场）学生讨论交流，归纳发言。学生分组讨论交流 简单明了通过合作，培养学生的合作精神，学会与他人合作一起解决问题。拓宽学生的思绪，学会全面辩证地看问题
合作探究归纳小结课外作业 材料分析1．资料：在以美国为首的北约对南联盟的轰炸中，造成南联盟至少有1800名平民丧生，6000多人受伤，近100万人沦为难民，1500万儿童无法上学，此外，还轰炸了12条铁路，50多座桥梁，5条公路干线，5个民用机场，20多家医院…… 回答：战争给人类带来了什么？2．今国际形势下，霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源。我国正处于社会主义初级阶段，作为世界上最大的发展中国家，联合国的常任理事国，我们正在做怎么的努力？你这节课的最大收获是什么？你还有什么困惑吗？完成作业本的相关内容。 学生合作讨论，以组为单位完成任务学生自由发言。 培养学生的分析问题与解决问题的能力。培养学生的自我归纳能力，有利于本课时知识点的巩固。。
教学反思
第一单元充满机遇与挑战的时代
第四课 时代主题与时代中国
教学内容 第二课时 “南北”关系与“发展”主题
教材分析 “‘南北’关系与‘发展’主题”──主要阐述了当今世界的另一个主题──发展。教材呈现了第二次世界大战结束以来世界经济快速发展的面貌，指出贫富差别悬殊的状况依然存在，由此引入发展问题。接下来，解释了什么是发展问题，发展问题产生的根源和表现，并指出当代世界贫富差距进一步扩大。最后，就发展中国家为改变现状的努力进行了简单的描述和展望，点出中国在这一过程中发挥着重要作用。
教学目标 知识与能力 说出什么是发展问题，发展问题的根源和表现；.说出南北贫富差距进一步拉大的原因。
过程与方法 通过具体实例，分析发展中国家为改变现状所做的努力。
情感态度与价值观 树立高度的使命感和责任感。
教学重难点 重点：发展问题的实质以及根源。难点：南北贫富差距进一步拉大的原因。
教学方法 讲授法为主，穿插学生探究。
教具 多媒体课件
学生课前准备 收集有关“南北”关系与“发展”主题的时事资料。
板书设计 含义 发展问题 原因 发展中国家努力
导入：出示材料提问，材料反映了当今世界经济发展的什么现状？学生答后归纳：贫富差距悬殊，发展问题仍然是当今世界的另一个主题。新课教学：1.为什么发展仍是当今世界的主题之一？（1）．世界经济发展规模大、速度快：表现、原因：见书本（2）．当今世界贫富差距悬殊：……2．什么是发展问题？也叫南北问题，指发达国家和发展中国家之间的关系问题。3.出示地图提问：发达国家和发展中国家在地图上的分布有什么特点？为什么发展问题又称为南北问题？ 大多数发达国家地处北半球，大多数发展中国家地处南半球，国际上通常分别以“南”“北”指称发展中国家与发达国家。所以发展问题又称为南北问题。4．南北差距的表现： 2005年八国峰会（8+5）：在这次峰会上，美、加、英、法、德、意、俄、日等国领导人将着重就非洲发展和气候变化两大议题进行讨论。预计峰会还将涉及世界经济、国际贸易、中东和平进程等问题。 八国集团领导人同应邀前来的中国、印度、巴西、墨西哥、南非等发展中国家领导人举行对话会，八国集团领导人7月8日与阿尔及利亚、埃塞俄比亚、加纳、尼日利亚、塞内加尔、南非和坦桑尼亚等非洲国家的领导人举行对话会。据悉，对话会将就国际和平、发展与合作等重大问题进行交流。5． 产生南北问题（贫富差距）的原因：（1）历史原因：西方殖民者对亚非拉广大地区的殖民侵略；（2）最根本的原因：不公平的国际经济旧秩序没有改变，战后这些国家获得独立，但在经济上未能摆脱西方列强的控制、掠夺和剥削，突出表现为国际贸易中长期存在的不等价交换。（3）不少国家政局动荡、战乱不断，缺乏稳定的社会环境；（4）发展中国家的外债增多，有些国家陷入了严重的债务危机；（5）贫穷、疾病、教育落后之间的恶性循环。出示课本P38图片和材料，分析1.为什么会出现这种现象？2.这种贸易状况会导致什么结果？出示一 系列图片，说明非洲落后贫穷。6．为改变南北问题，发展中国家的努力：（1）．从20世纪60年代开始，发展中国家为改变不公正、不合理的国际经济秩序，不断推进南北对话和南南合作。（2）．中国作为最大的发展中国家，一向支持发展中国家维护自身的正当利益，支持和推动南北对话和南南合作，增强同他们的团结，为建立公正、合理的国际新秩序而不懈努力。南北对话：发展中国家采取联合行动，要求同西方发达国家对话。出示南北对话图片：1975年，8个工业化国家在巴黎与19个发展中国家举行了首次全球性的对话，但没有取得实质性进展。1981年10月，“南北对话”首脑会议在墨西哥召开。会议强调富国应当帮助穷国，穷国要自强不息，进行南北合作，建立国际经济新秩序。2003年6月1日，南北领导人非正式对话会议在法国东南部小城埃维昂举行。南南合作：让学生列举发展中国家为促进本身经济的发展，增强团结斗争的力量，提高在南北谈判中的地位，在开展争取建立国际经济新秩序斗争的同时，加强彼此的合作。从1955年万隆会议开始，发展中国家的合作就拉开序幕。 1983年4月，第一届南南合作会议在北京召开。1964年6月15日，在日内瓦召开的联合国第一届贸易和发展会议上，77个发展中国家和地区发表《七十七国联合宣言》，形成“七十七国集团”。到1988年2月，有127个国家和地区参加该组织，但名称沿用未变。七十七国集团的宗旨是加强发展中国家在国际经济领域的合作，采取一致立场反对超级大国和帝国主义的控制、剥削。 7．和平与发展的关系：总：是相互联系、相互影响、相辅相成的。1．和平是发展的必要前提，没有和平，就难于实现发展。2．经济发展是维护和平的坚实基础。8．解决和平与发展问题的根本途径：是建立一个公正合理的国际政治经济新秩序。9．小结：（1）什么是发展问题？（2）为什么发展问题又称为南北问题？ （3）南北差距的表现：（4）产生南北问题（贫富差距）的原因（5）为改变南北问题，发展中国家的努力：（6）和平与发展的关系：（7）解决和平与发展问题的根本途径10．课堂检测：学生练习活动。11．【作业】 完成作业本的相关内容。
教学反思：
“冷战”后的和平主题
东欧剧变
苏联解体
世界格局的多极化趋势
恐怖主义、霸权主义
和强权政治
总体和平
局部战乱
追求和平

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