资源简介

利用化学方程式的简单计算
[教学目标]
1、知识目标: 在理解化学方程式的基础上，使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算。
2、能力目标: 掌握解题格式和方法，从而培养学生的解题思维和能力。
3、情感、态度价值观目标: 从定量的角度理解化学反应.
[教学重点] 掌握解题格式和方法
[教学难点] 对学生解题思维和能力培养
[教学过程]
教师活动 学生活动 设计意图
【引入】2016年我国将发射天宫一号空间实验室和神舟十一号载人飞船、天舟一号货运飞船，与天宫1号对接。若火箭燃料是液态氢气，助燃剂是液态氧气，当火箭被点燃时会发生什么反应？请写出反应方程式 氢气和氧气点燃生成水 由火箭发射引发学生学习兴趣
【提出问题】1、这一化学方程式有哪些含义？2、质量比是如何得出的？3、若今天有2g氢气燃烧，需要多少氧气？生成多少水？4、那23g氢气燃烧需要多少氧气呢？ 学生一起回答：氢气和氧气在点燃条件下生成水2个氢分子和1个氧分子生成2个水分子每4份质量氢气和32份质量氧气生成36份质量水系数x相对分子质量 回忆旧知识，引出新知识，温故而知新
【过渡】化学方程式中，我们已知某一物质的质量，就可以求出其他反应物或生成物的质量，这就是我们今天要学习的有关利用化学方程式的简单计算【自主学习】请同学们认真阅读书本102页上的例题1，归纳化学方程式计算的解题步骤：【教师总结】设 未知量，不带单位写 化学反应方程式，一定要配平找 相关物质指的是已知量、未知量 系数x相对分子质量列 比例式，求解5、答 简明写出答案 学生总结：【我会归纳】解题步骤：1设 未知量2写 化学反应方程式3找 相关物质4列 比例式，求解5答 简明写出答案 自己独立自主学习完成，为之后的解题做好铺垫，养成独立思考的习惯，培养学生的自学能力，归纳总结能力
【照应解决情境中的问题】23克氢气充分燃烧，需要消耗氧气的质量是多少克？【投影，讲解】 【教师小结】【要领】：（1）步骤要完整；（2）格式要规范；【关键】：（1）准确书写化学方程式；（2）准确计算相对分子质量； 学生根据步骤，自行解题【火眼金睛】找问题（1）化学式书写不正确（2）相对质量没算对（3）未列比例式 培养学生的运用知识的能力
【一展身手】3.4gH2O2的过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下完全分解，可以得到氧气的质量？【投影，讲解】 学生首先独立完成
【过渡】如果我们想求得到氧气的体积？可以求吗？还需要知道什么条件？ 可以氧气的密度
【挑战自我】【投影，讲解】 学生思考，学生自行完成针对练习，学生展示学生倾听 知识点结合相应的练习，巩固效果更好。灵活运用所学知识，做到学以致用。培养学生逻辑推理能力，培养学生科学的实验态度。
【课堂总结】我的小收获：本节课你学到了什么？ 学生根据老师的小结思路，再一次回忆前面学习的内容。 培养学生学会反思、总结的能力
[板书设计]
利用化学方程式的简单计算
解题步骤：
1、 设 未知量
2、 写 化学反应方程式
3、 找 相关物质
4、 列 比例式，求解
5、 答 简明写出答案
[教学反思]
本节课的教学以“以学生发展为本，学生是学习的主人”作为指导思想。在教学中利用了多种教学手段，调动了学生的各种感官，学生的参与程度较高。
（1）大多数学生掌握了利用化学方程式简单计算的一般步骤。但是，也有部分同学有难度。
（2）大多数学生都能按照教师要求，与同学一起分析结果，汇报结论。但表达过程中还是需要教师的引导和启发。
（3）在专题练习时，检测和反馈学生对知识的掌握情况。大部分的题目答的很好。但是有个别问题学生没有完全答对。说明了，学生基本的内容掌握得还可以，但是难度大一些、灵活变换一下，学生还是感到困难的。需要加强训练。
（4）不足之处：时间分配的上把握不准，对于难度稍大的给予学生思考的时间还是不够。
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