资源简介

制作音乐水杯
【活动目标】
1.知道声音产生的原理和振动频率和音调的关系。
2.能根据振动频率影响音调的原理，制作音调递进的音乐水杯。
3.能够通过对实验过程的分析，探究影响实验结果的可能因素。
4.通过探究如何制作音乐水杯的过程中，发展逻辑思维。
【材料准备】
一样大小、一样厚度的水杯5个，筷子1个，水。
【学习过程】
1.探究音乐玩具的原理
学生通过观察和聆听“金属片钢琴”玩具的音阶，探究金属片发出不同音调的原因。
教师小结：声音是通过振动产生的，振动频率越快，音调越高，振动频率越慢，音调越低。
2.探究制作简易乐器的方法
学生通过下列思维程序，对自己的想法进行验证和修正，最终得到制作简易乐器的可行方法。
在教师引导下，学生通过思考，确定制作音乐水杯需要的材料和方法，以及操作的可行性。
3.制作音乐水杯
学生通过下列思维程序，对自己的想法进行验证和修正，最终得到制作简易乐器①调音方法：水越多，音调越低；水越少，音调越高。do re mi fa so la xi 音调越来越高，杯子一样的前提下，加的水要越来越少。
技巧提示：筷子倾斜着敲击；敲击每个杯子的同一个地方。
②往第1个杯子中加入水，调节音调。往第2个杯子中加入水，调节音调，以此类推。
提示：学生调节音调不必很准确，能形成音阶即可。
4.用音乐水杯演奏
学生通过教师提供的“杯子谱”，完成《粉刷匠》的演奏。
【成果评价】
成果评价主要对学生的学习进行评价，分别通过任务评价、知识问答评价、活动过程评价三个维度对学生进行评价。
其中，活动过程评价主要依据为“学生是否积极参与科学探究过程”；任务评价主要依据为“学生是否顺利完成音调递进的音乐水杯的制作”；知识问答评价设置了两个问题：1、两个一模一样的杯子，水的多少和音调有什么关系？2、用不同的物品敲击玻璃杯，为什么听起来不一样？根据学生对这两个问题的回答进行评价。两个问题的参考答案为：1、其他条件相同的情况下，水越多，音调越低，水越少，音调越高，因为振动越快，音调越高。2、不同的物体材料、结构不同，音色也不同。
表1 对学生的评价标准
等级 活动过程的评价 任务评价 知识问答评价
A 积极参与探究过程 完成递进音调制作 正确回答两个问题
B 被动参与探究过程 完成部分递进音调制作 正确回答部分问题
C 不参与探究过程 未完成递进音调制作 错误回答两个问题
【拓展内容】
感兴趣的学生可以继续进行简易吉他的制作。

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