资源简介

重庆市黔江实验中学导学案办学理念：生活教育 自主课堂 校训：孝敬 诚信 礼仪 公德主备课人：肖俭 备课时间：2017年3月 日 上课时间：2017年3月 日
教学内容 大课题 生活中常见的盐 课型 新授课 学时 共 3学时
本节内容 碳酸钠，碳酸氢钠和碳酸钙 第 2学时
教学目标（三维目标） 知识与技能：了解碳酸钠，碳酸氢钠和碳酸钙的性质和用途，学会碳酸盐的检验方法。过程与方法：初步学习设计碳酸盐与酸反应的实验方案。。情感态度与价值观：培养学生观察和描述实验现象的能力使他们通过合作探究，培养分析归纳能力。
课堂前置（自主学习检测题或提问） 碳酸钠，碳酸氢钠和碳酸钙的性质和用途1.请你仔细阅读教材73-74页及76页资料卡片，并根据自己已学的知识，填写下列空白：工业上，碳酸钠俗称__________,广泛应用于 __ ， ， 和__________.碳酸氢钠是焙制糕点所用的____________的主要成分之一，在医疗上，它是治疗________________的一种药剂。碳酸钙是天然存在的____________和___________的主要成分，他们都是重要的______________,医疗上，碳酸钙还可以用作_________________。碳酸钙能和稀盐酸反应生成_____________气体，该气体使用_________________检验，如果出现____________现象，说明是这种气体。2.通过预习，请准备好在生活中你认为含有碳酸盐的物质，以备检验时使用。
学 习 探 究（学生参与到课堂中的活动设计或需要学生掌握的重点知识）
角色分派 组长： 汇报者： 记录者： 联络员： 检查员： 观察员：
学习探究一 探究内容：碳酸钠能够和稀盐酸，稀硫酸，稀醋酸反应生成二氧化碳探究过程：1.按幻灯所示连接仪器（气密性检查步骤已完成），在小烧杯中装入澄清石灰水备用。2.分别在三支装有碳酸钠的试管中加入稀盐酸、稀硫酸、稀醋酸，并将气体通到澄清的石灰水中，观察现象，并填写下列表格。（注意：碳酸钠和酸反应速率快，因此将酸加入碳酸钠中要迅速塞进橡皮塞并同时将气体通入澄清石灰水中）反应物是否产生气泡澄清石灰水是否变浑浊分析（产生的气体是）碳酸钠+稀盐酸碳酸钠+稀硫酸碳酸钠+稀醋酸结论：
学习探究二 探究内容：身边的哪些物质中含有碳酸盐？探究过程：自行设计实验方案，探究待检测的物质中是否含有碳酸盐。观察现象，填写下列表格。待检测的物质名称使用的试剂现象结论（选择你身边的一种或几种物质进行实验，表格可不必填满）含有碳酸盐的物质是：
当堂训练 1．实验室常用于检验碳酸盐的方法是( )　　A．加入氯化钡溶液，产生白色沉淀 B．加入石灰水，产生白色沉淀 　　C．加入稀盐酸，产生使石灰水变浑浊的气体　 　D．放入水中，不溶解的是碳酸盐2．现有下列试剂：①石灰水 ②食盐水 ③纯碱溶液 ④烧碱溶液 ⑤食醋 其中检验贝壳的主要成分为碳酸盐必须用到的是（ ）A．①③ B.③⑤ C. ①⑤ D.②④3．酸碱盐与生产生活密切相关，下列有关物质用途的叙述中，不正确的是（ ）A.小苏打用于焙制糕点 B.碳酸钙可用作补钙剂 C.烧碱用于改良酸性土壤 D.碳酸钠广泛应用于玻璃，造纸
拓展升华（难点） 1．（张家界）小明用鸡蛋做了如下实验：将鸡蛋壳与盐酸混合，有气体产生，再将生成的气体通入澄清的石灰水中，澄清的石灰水变浑浊，请你回答：试推断产生的气体是___________，鸡蛋壳中含有___________根。产生的气体与石灰水反应的化学方程式为________________________________________ 2．(烟台-节选）兴趣小组同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分，进行了有关实验。 【对固体猜想】猜想Ⅰ ：全部是NaOH；猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；猜想Ⅲ：是NaOH和Na2CO3混合物。【实验和推断】 若现象a为有气泡产生，则加入的A溶液是 ，说明氢氧化钠已经变质，有气泡产生的反应的化学方程式是 。
课后反馈（课后作业）
学后总结或易错点记录

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