资源简介

八年级生物学上册教学计划
湘潭县梅林中学 王正光(QQ:352972459)
一、指导思想
在认真学习和深入贯彻《生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、基本情况：
通过一学年的学习，已经具有了一定的生物学素养，动手能力有所提高。但是，由于生物学所开设课时少，在人们的心目中没有应有的地位，也在学生中有很大的反应。对生物学的学习不够重视，从而也影响了学生学习生物学的学习兴趣。学生的成绩差别也是比较大的，动手能力差别也是很大的。
三、教材简析：
2013人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学八年级上册》教科书是根据教育部2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》和2011版《全日制义务教育生物课程标准》编写的。
本册包括两个单元：第五单元“生物圈中的其他生物”，第六单元“生物的多样性及其保护”。
第五单元“生物圈中的其他生物”。在生物圈中除了作用最大的绿色植物和人，还有形形色色的动物，各种各样的细菌和真菌。它们在生物圈的物质循环和能量流动中都有重要的作用。它们在与人类的关系上，具有有还的一面，但更多的是人类依赖于这些生物资源，维系着自身的生存，同时促进人类社会的发展。
第五单元包括动物和细菌、真菌、病毒两大部分内容。关于动物部分，教材改变了长期以来按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理功能的做法，而是与第三单元“生物圈中的绿色植物”的处理思路一买相承，先探究生物圈中有哪些动物，它们分别有哪些与各自环境相适应的特征，再探究它们在自然界中的作用以及与人类的关系。
第六单元“生物的多样性及其保护”，包括生物的分类、生物多样性的概念、现状及保护对策等。
关于生物的分类，课程标准中具体内容的表述是：“尝试根据一定的特征对生物进行分类”。教材中并没有全面系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动让学生体验生物的分类等级和分类的基本单位，从义务教育培养的目标来看，这样处理也较为合适。关于生物多样性及其保护，课程标准中具体的表述是：“说明保护生物多样性的重要意义”。考虑到生物多样性已经全社会关注的热点问题，具有保护生物多样性的意识应当成为现代社会公民素质的重要组成部分，以及中国是《生物多样性保护公约》的缔约国等原因，教材从生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性三个方面来阐述生物多样性的内涵，以期使学生对保护生物多样性的意义和对策有更深入的认识。
科学探究的安排：倡导探究性学习是生物课程标准的重要思想理念之一。设计并安排好科学探究活动，是教材贯彻落实这一理念的关键所在。在总结前两册经验的基础上，本册教材继续加大科学探究的力度，并注意安排合理的梯度。从数量上看，把年级共有探究活动41个；有关探究活动的栏目包括“观察与思考”、“资料分析”、“探究”、“实验”、“演示实验”、“调查”、“摸拟制作”、“制作”、“技能训练”、“角色扮演”、“课外实践”等。
本册有“探究”6个。鉴于前面两册书已学习过探究的基本方法，本册探究活动的设计给予了学生更大的自主权，不少探究活动都是引导学生自主提出问题、作出假设，并自主制定探究计划。
四、重点·难点·实验分析
章节
重 点 · 难 点
实 验
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章
重点：1.腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、鸟、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物与其所在环境相适应的形态结构和功能特点。2.培养学生的总结能力和概括能力以及通过对比、实验、观察、归纳活动来获得知识的能力。
难点：1.总结各动物类群的主要特点。2.培养学生的总结能力和概括能力以及通过对比、实验、观察、归纳活动来获得知识的能力。
1.实验：观察蚯蚓
2.观察与思考：观察河蚌
3.观察与思考：观察蝗虫、蜘蛛、蜈蚣等
4.想一想议一议：观察鲫鱼骨骼
5.观察与思考：观察鲫鱼
6.观察与思考：观察青蛙
7.探究：鸟适于飞行的形态结构特征
8.观察与思考：观察家兔及狼的牙齿
第二章
重点：1.运动系统的组成。2.运动产生的过程。3.运动系统与其他系统之间的协作关系。4.区分动物的学习行为和先天性行为。5.运用实验法探究动物的先天性行为和学习行为。
难点：1.运动系统的结构及其运动产生的过程。2.运动系统与其他系统之间的关系。3.区分先天性行为和学习行为。4.探究动物行为实验方案的制定和实施。5.组织学生进行探究活动及交流和讨论。
1.观察与思考：观察哺乳动物骨骼标本、关节及鸡翅
2.探究：小鼠走迷宫获取食物的学习行为
3.探究：蚂蚁的通讯
第三章
重点：1.动物在自然界中的作用。2.生物圈是一个统一的整体，生物圈中的各种生物共同维持着生态平衡。3.调查动物在人们生活中的作用。
难点：1.理解生态平衡和物质循环的概念。2.物质和能量如何在生物圈中流动。3.调查活动的内容、形式、调查提纲的编写及调查结果的汇报。
第四章
重点：1.设计并实施“检测不同环境中的细菌和真菌”探究活动的方案。2.描述细菌的主要特征。3.认识日常生活中常见的真菌以及他们生命活动的特点；描述真菌的主要特征。4. 细菌和真菌在物质循环中的作用。5. 举例说明细菌和真菌与人类生活有着密切的关系。
难点：1.设计并实施“检测不同环境中的细菌和真菌”探究活动的方案。2.通过细菌与动植物细胞结构的比较，推测细菌的营养方式。3.青霉和曲霉形态方面的异同；霉菌和蘑菇的营养方式。4. 发酵作用的原理。
1.探究：检测不同环境中的细菌和真菌
2.观察与思考：细菌的形态结构；
3.实验：观察酵母菌和霉菌
4.制作：制作孢子印
5.制作：制作米酒
第五章
重点：1.病毒的结构和生命特征。2.病毒与人类的关系。
难点: 1.病毒的结构和生命特征。2.病毒与人类的关系。
第六单元 生物的多样性及其保护
第一章
重点：1.生物分类的单位。2.根据动植物的特征进行分类。3.生物分类的依据。4.了解生物分类的七个等级单位。
难点：1.列举植物和动物的主要类群。2.生物的分类单位。3.简述生物分类的依据和意义。
观察与思考：对植物分类；对动物分类
第二章
重点：列举生物多样性的三个层次，概括他们之间的关系。
难点：1.基因的多样性。2.生物多样性三个层次之间的关系。
资料分析：中国生物多样性的数据资料
第三章
重点：生物多样性面临的威胁和原因。
难点：理解和实施保护生物多样性的措施
1.资料分析：生物入侵及典型生态事件
2.课外实践：设计并安放人工鸟巢或饲养台
五、本期主要教学目标：
（一）知识目标
1.认识动物都有与各自的生活环境和生活习性相适应的形态结构特征。
2.通过了解细菌和真菌相似的营养方式，不同的结构和繁殖方式，从而认识细菌和真菌的特征。
3.通过观察、调查、收集、实验、模拟等方法，体验科学探究活动，在活动中提高动手操作能力，发展创新能力和实践能力；通过讨论和开放型练习题培养发散思维的能力；形成爱护动物的情感，提高保护动物栖息环境的意识，学会用辨证的观点看待动物、细菌和真菌在自然界的作用以及与人类的关系，建立生物与环境和谐统一的观点；认识生物科学与技术对人类生活和社会发展的作用。
4.了解我国特有的珍稀动植物；理解生物多样性的三个层次的相互关系；认识生物多样性面临的威胁及其原因，了界保护生物多样性的方法和措施。
5.通过尝试对植物和动物进行分类，体验生物分类的基本方法；运用角色扮演活动，发展解决实际问题的决策能力；参与保护生物多样性的活动，培养参与意识和实践能力。
6.形成爱护生物、关爱生命的情感，以及保护生态环境的意识。
(二)情感态度与价值观：
?1.了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
2.乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。
3.关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。
4.逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
能力目标
1.增强动手能力和实验设计能力。
2.培养学生的实践能力：如进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等实践性较强的活动。
3.培养学生收集和处理信息的能力。
六、具体措施：
1.认真钻研教学课成标准和生物学教材，不断探究教材的教法，精心设计每一堂课，提高课堂的教学效率。
2.精心挑选习题，加强训练的针对性，提高学习的效率。
3.认真开设好学生的实验，精心设计学生的实践活动。通过实验和开展实践活动，不断提高学生的能力，使学生学会终身学习的方法，并能应用于社会实践中。从中体验科学的精神提高科学创新的能力。
4.积极改进教法，注重学生参与到整个教学过程。对学生进行学习方法的指导，对学生学习有困难的进行个别辅导。
5.认真听取学生对课堂教学的意见，不断改进教学方法。
6.采取多种途径对学生进行生物学知识的熏陶，加强情感方面的教育，在体验中培养丰富的情感世界。
7.重视提高学生的生物科学素养,渗透“科学、技术、社会”的教育
8.倡导探究性学习
9.改进教法，加强课堂教学
（1）提高贯彻课程目标的自觉性 初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课（或活动）的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻；考虑到学生可持续发展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。
（2）组织好学生进行探究性学习并提高其质量 教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。
（3）加强和完善生物学实验教学。
10.注重学法指导，教会学生学习 在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。
（1）实验探究法：明确探究课题-->引导探究-->获得结论-->测试反馈
（2）理论联系实际的学习方法：指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。
（3）识图学习法：新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。
（4）比较、归纳学习法：通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。
（5）综合学习法：引导学生运用相关学科（如物理、化学）的知识来解决生物学问题
11.激发学生学习兴趣。精心设计导语，用生动的语言，激发学习兴趣；加强情感教育，精心诱导、强化教学。
12.突出学科特点。充分利用现有的仪器、标本、挂图、模型、等生物教学用品，为探究性学习创设情景。做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。
13.应用现代教学手段和技术。把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。
14.要提高教学水平。在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。
15.考试备考要做到：（1）注重基础（2）联系实际（3）重视实验（4）反映现代性（5）加强学科基本观点教育。
七、教学进度计划表：
周次
起止时间
教 学 内 容
课时
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 各种环境中的动物
1
9.1～9.7
1.1腔肠动物和扁形动物
2
2
9.8～9.14
1.2线形动物和环节动物
2
3
9.15～9.21
1.3软体动物和节肢动物
1
4
9.22～9.28
1.4鱼
2
5
9.29～10.5
国庆放假
6
10.6～10.12
1.5两栖动物和爬行动物
2
7
10.13～10.19
1.6鸟
2
7
10.13～10.19
1.7哺乳动物
1
第二章 动物的运动和行为
8
10.20～10.26
2.1动物的运动
2
9
10.27～11.2
2.2先天性行为和学习行为
2
10
11.3～11.9
期中考试复习
11
11.10～11.16
2.3社会行为
2
第三章 动物在生物圈中的作用
12
11.17～11.23
动物在生物圈中的作用
1
第四章 细菌和真菌
12
11.17～11.23
4.1细菌和真菌的分布
2
13
11.24～11.30
4.2细菌
1
14
12.1～12.7
4.3真菌
2
15
12.8～12.14
4.4细菌和真菌在自然界中的作用
1
16
12.15～12.21
4.5人类对细菌和真菌的利用
2
第五章 病毒
16
12.15～12.21
病毒
1
第六单元 生物的多样性及其保护
第一章 根据生物的特征进行分类
17
12.22～12.28
1.1尝试对生物进行分类
2
18
12.29～1.4
1.2从种到界
1
第二章 认识生物的多样性
19
1.5～1.11
第三章 保护生物的多样性
2
20
1.12～1.18
期末复习
2
分组实验安排
实 验
周次
第一章
1.观察与思考：观察水螅
2.实验：观察蚯蚓
3.观察与思考：观察河蚌
4.观察与思考：观察蝗虫、蜘蛛、蜈蚣等节肢动物
5.想一想议一议：观察鲫鱼骨骼
6.观察与思考：观察鲫鱼
7.观察与思考：观察青蛙
8.探究：鸟适于飞行的形态结构特征
9.观察与思考：观察家兔及狼的牙齿
1
2
3
3
4
4
6
7
7
第二章
1.观察与思考：观察哺乳动物骨骼标本、关节及鸡翅
2.探究：小鼠走迷宫获取食物的学习行为
3.探究：蚂蚁的通讯
8
9
11
第四章
1.探究：检测不同环境中的细菌和真菌
2.观察与思考：细菌的形态结构；
3.实验：观察酵母菌和霉菌
4.制作：制作孢子印
5.演示实验：发酵现象
6.制作：制作米酒
12
13
14
14
16
16
2013年9月1日

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