资源简介

教学案
年级： 九年级 科目：化学 主备： 参与： 审核人：
时 间 教学内容 质量守恒定律
学习目标 知识与技能：1、能用语言表达质量守恒定律。2、能用微观角度理解质量守恒定律。3、初步学习用质量守恒定律解释一些现象。过程与方法：通过设计和完成一些简单的化学实验来验证质量守恒定律，初步认识科学探究的含义和基本过程。情感态度和价值观：在实验探究的过程中，培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
学习重点 质量守恒定律的建立与初步应用
学习难点 分析实验数据，得出结论，理解质量守恒定律
学习方法 启发点拨、小组合作 资源利用 实验用品、多媒体
教学设计（主备设计、集体研讨） 二次备课（个性化设计）
一、预习导学1、化学变化与物理变化的本质区别是 。2、电解水的实验中，发生变化的粒子是 ，保持不变的粒子是 和 ，生成的新粒子是 和 ，此实验说明在化学变化中 可分， 不可分。二、合作探究知识点一：质量守恒定律：【提出问题】化学反应中，反应物与生成物的质量之间有什么变化？反应后物质的总质量是增加？是减少？还是不变？【作出假设】（1）增大 （2）不变 （3）减少【实验方案】1、白磷在锥形瓶中燃烧前后质量的变化（观察多媒体演示实验，准确记录实验现象及反应表达式，思考出现该实验结果的原因）实验现象：白磷燃烧，产生大量的 ，放出大量的 ，玻璃管上得气球先变 后变 。 实验结论：天平 ，反应前后物质的总质量 反应表达式： 。思考问题：红热玻璃棒的作用是 白磷，说明白磷的着火点 ，锥形瓶底放入少量的沙的作用是：防止 溅落物炸裂瓶底。2、铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定实验现象：铁钉表面 ，溶液由蓝色变为 。实验结论：反应前后物质的总质量 。反应表达式： 。经过实验证明， 的各物质的质量总和， 反应后的各物质质量 。这个规律叫 。3、盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的变化（学生合作探究）实验现象：烧杯中有大量 产生。实验结论：反应前各物质的质量总和 反应后物质的质量总和。4、镁带燃烧前后质量的变化（学生合作探究）实验现象 实验结论：反应前各物质的质量总和 反应后物质的质量总和。结论分析：反应是有大量的 逸出或参加，如果把气体收集起来，反应前后各物质的总质量仍然 。【深入学习】1、质量守恒定律适用的范围：_____________（填“物理变化”或“化学变化”）2、有A、B两种物质各5g组成的混合物，在一定条件下发生化学反应 A + B → C 充分反应后，发现剩余物质中含有3g A 、2g B 和若干克C，则参加反应的A、B的质量分别为_____、____、生成C的质量________。知识点二：质量守恒定律的本质（1）你能用图片展示出电解水的微观变化过程吗，那就试试吧！（请以两个水分子为例）（2）说说你在贴图过程中的发现吧？三、课堂检测1.下列说法正确的是（ ）A.根据质量守恒定律，1 L氢气和1 L氧气反应能生成2 L水B.蜡烛完全燃烧后，蜡烛没有了，违背了质量守恒定律C.只有固体、液体间的物质反应才遵守质量守恒定律D.铁丝在氧气中燃烧，生成物的质量等于参加反应的铁丝和氧气的质量之和。2.12.4g磷完全燃烧，生成五氧化二磷28.4g，消耗氧气________g3.现有化学反应A+B=C，若mgA和ngB在一定条件下充分反应，生成C的质量是（ ）A、等于（m+n）g B、小于（m+n）g C、大于（m+n）g D、不大于（m+n）g4、化学反应中，不发生改变且能解释质量守恒定律原理的是下列①---⑥中的（ ）①物质种类 ②分子种类 ③分子数目 ④原子种类 ⑤原子数目 ⑥原子质量A、① B、②③ C、④⑤⑥ D、①②③④⑤⑥四、拓展延伸黑火药的爆炸原理可用下式表示：2KNO3+3C+S==K2S+N2+3X。根据质量守恒定律，推断X的化学式是（ ） A、CO B、CO2 C、NO D、SO2【课堂小结】本节课你收获了什么？
布置作业 1、课外作业： 《练习册》《优化设计》2、书面作业：印
教后反思

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